小班幼兒剛接觸繪畫很多會有畏難情緒，不愿自己動手，有等待現象。繪畫時不專注，易受影響，繪畫持續時間短。長此以往，孩子對繪畫天生的興趣就會被慢慢消磨掉。因此，結合小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將激發小班幼兒的繪畫術興趣作為切入點，在不同的繪畫活動中，和繪畫活動的各個環節中滲透兒歌，將兒歌與繪畫活動有機的結合，激發小班幼兒對繪畫活動的興趣，同時探索多種有效的方法和途徑增強幼兒的繪畫積極性。讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂的活動。
（一）以兒歌的形式導入，激發幼兒繪畫欲望。
導入環節是教學活動的基礎部分，不論是什么樣的形式，最終的目的是結合幼兒的興趣點，以不同的形式引出活動的主題。但是，在繪畫教學活動中，如果平淡無奇地“導入”，孩子或許就不感興趣，只是被動接受。因此，在繪畫活動中一定要設計好其“導入”部分。兒歌生動形象，順口好記，用兒歌導入可引起幼兒學畫的興趣，使幼兒的記憶力和想象力得到發展，從而積極的參與到活動中。
（二）活動過程中的兒歌介入，提升幼兒學畫技能。
小班幼兒的年齡較小，雖然對于繪畫活動的重點在于激發他們的興趣，但是在興趣的基礎上，體驗到繪畫活動的樂趣，但是作為教師要從幼兒的作品中能夠對技能和經驗給予幼兒提升，逐步幫助他們掌握繪畫技能。小班孩子理解能力差、語言表達能力也不強，因此在教學上對我們老師來說語言的要求比較高。我覺得利用趣味性的語言比較適合小班的孩子，特別是兒歌，兒歌瑯瑯上口，比較有韻味，利于孩子理解也便于孩子形象記憶。在繪畫活動中，我們可以根據活動的內容，編一些兒歌滲透在教學活動，也利于孩子掌握一定的繪畫技能。
愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"我國古代教育家孔子也說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學習的興趣是幼兒學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑。對幼兒來說，有了興趣，那就是最好的學習動力。由于繪畫活動的內容在幫助幼兒建構審美結構方面應該是有序的、連續的、層層推進的，所以運用兒歌進行繪畫教學也應該由易到難，由簡單到復雜，逐步深化。同時，還應把枯燥的學習融入兒歌游戲化這種幼兒最喜愛的方式中，運用兒歌烘托氛圍，引起幼兒進行整體想象，使幼兒在兒歌游戲中不知不覺步入藝術的殿堂。

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