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在以后的時間里，我總是用鼓勵的目光關注她的一言一行，適時地表揚她。漸漸地她變得放松了，臉上的笑容多了，還能和小朋友一起跑跑跳跳，參加游戲了。
觀察記錄：
慧慧小朋友高高的個子，看起來應該是個很能干的小朋友，但剛入園時，她從不敢和小朋友一起走路、上廁所，看到前面有跑的小朋友就嚇得停下來大叫，害怕別人撞到她，總要等到別人進教室后，才敢慢慢地走到廁所。
通過家訪我們了解到，因為慧慧小時候摔了一跤，手臂骨折，從此以后她的家人就不敢放手讓她一個人走路，總是有人扶著她，久而久之，她也從不敢一個人走路了。
教育方法及效果：
對于她這種長期形成的依賴及對單獨走路的恐懼情緒，我知道不是一兩句話或一兩天就能消除的，而需要耐心的引導和細心的幫助。
首先，要消除她的緊張情緒。下課時，我拉著她的手，帶她和小朋友一起上廁所，讓她知道別人是不會故意撞她的，我又請幾位能干、細心的小朋友帶她一起玩，鼓勵別的幼兒關心、愛護和幫助她。其次，我們和家長達成協議，在家盡量放手讓她一個人走路。最后，對她的每一點進步，我都給予熱情的贊揚，在周五的小紅花評選中，給她貼上一朵漂亮的小紅花，她高興地笑了。
在以后的時間里，我總是用鼓勵的目光關注她的一言一行，適時地表揚她。漸漸地她變得放松了，臉上的笑容多了，還能和小朋友一起跑跑跳跳，參加游戲了。
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