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以后，我會陸續地邀請我們班上的每一個家長孩子到我班里來做客，讓他們感受到老師的關愛，這對于他們今后的學習、生活一定有很大的幫助。
郡郡，是我班一個毫不起眼的女孩子，平時不聲不響，很少與老師、同伴交流；各項活動中，從不舉手發言；在同伴心目中處于無足輕重的地位。
然而，這幾天，我們的郡郡變了，不但在活動中能主動舉手發言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進步，不禁令我們刮目相看。何以令郡郡有如此大的變化呢？我們細細地回想著……答案很快就找到了。原來，最近我們結合班中開展的探索型主題活動“我”，舉辦了一次主題為：“我小時侯”的家園互動活動，地點在我班，我們邀請了幾位家長及其孩子前來參與我們的聯誼會，郡郡也是被邀之列。活動上有親子游戲、出生紀念品展覽、家長、孩子共同介紹孩子的成長經歷、家長介紹自己的育兒經驗、快樂的分享活動等形式，整個活動充滿了溫馨、愉悅的氣氛，不僅家長之間增進了了解，孩子之間也增進了友誼。從郡郡通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動。正是在這樣的活動中，郡郡感受到了老師、同伴、叔叔阿姨對他的關愛。
可見，愛的獲得是孩子健康發展的要素，是孩子精神需求中最珍貴的部分，能使幼兒得到愛的滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發學習的愿望。幼兒期是心理發展的關鍵期，我們今天的幼兒，將是未來世界競爭的主力軍，他們的心理健康與否，將會對以后的認知、情感、個性、道德品質等產生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強幼兒的心理健康教育。以后，我會陸續地邀請我們班上的每一個家長孩子到我班里來做客，讓他們感受到老師的關愛，這對于他們今后的學習、生活一定有很大的幫助。
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