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一、說教材
孩子們的生活是豐富多彩的，但這多彩的生活卻離不開音樂的裝點。其中音樂欣賞是一種審美活動，也是向幼兒進行音樂教育的重要手段。而我們大班的幼兒需要他們把自己的經驗與音樂結合，產生聯想，從而體驗音樂的情緒，這些發展都是以聽為基礎。《聰明孩子笨老狼》這首曲子趣味性、節奏感特別強，很適合在游戲中培養發展幼兒各方面的音樂能力。《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節奏適宜孩子生命的律動，因此這首樂曲在幼兒園的教學中被廣為應用《撥弦》是德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個片段，是ABA結構，其中A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經具備感受各種音樂性質的經驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內容。
二、說目標
�、逡龑в變焊惺軜非S的性質，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。
從音樂的角度分析，本首樂曲的教學價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結構，提高聽辨能力。可以說化解了“重音”就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現有水平能區分音的輕重，但在本次活動中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰性。
�、鎲l幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現對樂曲重音的感知。
目標2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達自己對樂曲中重音的感受，也是藝術活動情感性的要求。
㈢在游戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。
游戲是幼兒的基本活動，能滿足幼兒身心發展的需要，帶來快樂，可以調動他們的內在積極性，這是符合幼兒的年齡特點的。因此，我設計了游戲來幫助幼兒對重音的把握，將活動推向高潮。
三、說重難點
本節課的重點是感受樂曲跳躍的性質，感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。難點是嘗試用個性化的動作或游戲結果表現對樂曲重音的感知。為了解決這個重難點，我以故事引入主題，借助故事中“狼”的形象來表現音樂的節奏旋律，用游戲來感知節奏和重音，激發幼兒的興趣。結合圖譜，讓幼兒更直觀的看出重音的間隔。
四、說活動準備
為了更好的完成教學目標，我做了以下準備：紙杯、皮筋、課件、音樂、節奏圖譜
五、說教法學法
㈠在本次活動中，我主要采用了以下幾種教法：
情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。此活動，我使用故事引出話題，激發幼兒興趣。
圖譜教學法：當幼兒初步感知了樂曲的節奏以及重音部分，再如圖譜相結合，使全曲完整、形象地展現在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂句中有的地方沒有句末重音，從而強化幼兒對重音的感知。
提問法：適時的提問能幫助幼兒更好的理解樂曲的節奏變化。
游戲法：以游戲的方式提高幼兒的興趣，也可讓幼兒更快、更好、更容易接受、鞏固所要掌握的內容
㈡學法：
體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過游戲，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。
多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。
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