同時(shí)通過(guò)向孩子學(xué)習(xí)也放下了教師的架子，師生的之間的關(guān)系也更加平等融洽了。

　　《制作風(fēng)標(biāo)》是大班建構(gòu)教材第二學(xué)期中《大自然的語(yǔ)言》主題的一項(xiàng)活動(dòng)，這是一個(gè)以科學(xué)活動(dòng)為主的綜合活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望；要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。為引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參加該活動(dòng)中，我為孩子準(zhǔn)備了許多不同材質(zhì)的物品，努力為他們提供了大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間,盡量改變過(guò)去教師教幼兒學(xué)的模式,在活動(dòng)中注意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，虛心向孩子學(xué)習(xí),與孩子共同成長(zhǎng),從而優(yōu)化了教育過(guò)程,提高了教學(xué)效果。

　　記得那天上午，春光明媚，和風(fēng)熙熙，我特意選擇了活動(dòng)室靠南面的一個(gè)窗口坐下。一邊出示一個(gè)色彩鮮艷的自制風(fēng)標(biāo)，一邊神秘地對(duì)小朋友說(shuō)：“看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？”小朋友立刻被這個(gè)顏色鮮艷的東西吸引住了，一個(gè)個(gè)發(fā)出“哇！好漂亮啊！”許多幼兒紛紛舉手回答：“彩旗！”我突然站起身，舉起手里的東西，只見(jiàn)彩色的風(fēng)標(biāo)迎風(fēng)飄起來(lái)了，小朋友們大呼：“飛起來(lái)了！飛起來(lái)了！”我又立刻坐了下來(lái)，自然風(fēng)標(biāo)就靜止了，幾個(gè)膽大的孩子立刻圍了上來(lái),我沒(méi)有馬上制止，而是用眼神示意他們“過(guò)來(lái)看看吧!”，于是在他們的帶動(dòng)下其他幼兒也都上前仔細(xì)地觀察起來(lái)這件東西。我一邊仔細(xì)的觀察他們的反應(yīng),一邊不時(shí)地詢(xún)問(wèn)他們“為什么我站起來(lái)它就會(huì)飄動(dòng)，而坐下就不動(dòng)呢？”孩子們都你一言我一語(yǔ)的議論起來(lái)：“老師有魔法”“不可能”……，幼兒想象可真豐富。我又變換了不同的地方與姿勢(shì)，又有意讓個(gè)別幼兒也來(lái)試試，幼兒很快了解這是一個(gè)自制的風(fēng)標(biāo)，風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使，能告訴我們風(fēng)來(lái)了，是從什么方向吹來(lái)的。還鼓勵(lì)他們觀察討論風(fēng)標(biāo)的制作，引導(dǎo)討論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。然后不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你們想不想自己擁有一個(gè)風(fēng)標(biāo)？”“想！”孩子們馬上興奮起來(lái)。于是幼兒順理成章地進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——制作風(fēng)標(biāo)，這兒是一個(gè)自由的空間，幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇不同材質(zhì)的物品，可以參照幼兒用書(shū)上的幾種不同的風(fēng)標(biāo)，運(yùn)用合適的方法動(dòng)手制作。在活動(dòng)中支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒互相幫助，共同制作，同時(shí)老師對(duì)能力較差的幼兒給予作適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭�，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。經(jīng)過(guò)二十分鐘的時(shí)間，孩子們大都完成了作品，稍有累意，興致也有所降，我就請(qǐng)他們坐下來(lái)休息，又神秘的說(shuō)：“我們到草地上去捕捉風(fēng)的消息吧！”于是我和孩子們一起帶上形態(tài)各異的作品去感觸大自然風(fēng)的神奇，傾聽(tīng)大自然風(fēng)的語(yǔ)言，分享大自然風(fēng)的美妙，體驗(yàn)大自然風(fēng)的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。在戶(hù)外活動(dòng)中幼兒的發(fā)現(xiàn)也不少，當(dāng)風(fēng)標(biāo)飄動(dòng)時(shí)，幼兒興奮得高呼：“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了。”有的孩子說(shuō)：“我跑得越快，風(fēng)標(biāo)上的彩帶就飛得越直，風(fēng)就越大。”有的孩子說(shuō)：“我走得越慢，彩帶就飛不起來(lái)，沒(méi)有了風(fēng)”。有的孩子說(shuō)：“操場(chǎng)上的紅旗就是一個(gè)大的風(fēng)標(biāo)，風(fēng)來(lái)了，紅旗飄起來(lái)了。”就這樣輕松愉快地完成該項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)后，我的感受頗深。作為一名幼兒教師，如何才能使孩子真正了解所學(xué)內(nèi)容，并且在活動(dòng)中能始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣呢？在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有費(fèi)盡心思，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去傳授，一個(gè)一個(gè)步驟的教，而是轉(zhuǎn)換方式，通過(guò)引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其努力想象創(chuàng)造的欲望，并且使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)大膽的表現(xiàn)，這樣，不僅使孩子的能力得以提高，而且增強(qiáng)了他的自信和成就感。同時(shí)通過(guò)向孩子學(xué)習(xí)也放下了教師的架子，師生的之間的關(guān)系也更加平等融洽了。
 

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