老師在日常生活中應主動與內向的幼兒交往、親近,使他們能更加大膽起來。

　　芊芊是一個非常內向的孩子,老師跟他說話,他總是靦腆地一笑或點點頭,可是我發現他在活動區抱娃娃時可不這樣。

　　芊芊吃完飯來到寵物區,抱起一個娃娃來到一角坐下,對娃娃說:“寶寶,吃飯。”說完就假裝用手往娃娃嘴里放東西。“來!爸爸喂一口。”“來,媽媽喂一口。”芊芊邊喂邊說:“吃完長大個兒。”一會兒他又對娃娃說:“我們該睡覺了。”說完把孩子放在床上念叨著:“哦,哦,睡覺了。”……

　　點評

　　1.2—3歲孩子處于語言發展期,他們不僅用語言進行交流,同時語言還幫助幼兒進行思考。孩子在自言自語中加深了對成人模仿的印象。

　　2.托班孩子在沒有玩伴時往往一個人充當兩個角色。此時幼兒沉浸在自己的想像中,老師不宜上前進行干擾。

　　3.老師在日常生活中應主動與內向的幼兒交往、親近,使他們能更加大膽起來。

【案例：自言自語的孩子】相關文章：

• 小黃人自言自語音效