導(dǎo)讀：性格外向的孩子選擇對(duì)白較多的角色，性格內(nèi)斂的孩子選擇群眾演員。目前共形成了20多幕短劇，每一幕都是全班孩子一起參加，所以說(shuō)：無(wú)論臺(tái)前臺(tái)后，人人都在參與，一個(gè)也不會(huì)少。

　　天藝幼兒園是以幼兒劇社團(tuán)活動(dòng)為園本課程的特色幼兒園。我們的園本課程特點(diǎn)在于：

　　1、整體教育，全面發(fā)展——智情知能一樣也不會(huì)少。

　　2、面向全體，差異教育——人人參與一個(gè)也不會(huì)少。

　　幼兒劇：就是以古今中外經(jīng)典兒童文學(xué)作品，或幼兒生活中的故事事件為藍(lán)本，由幼兒自己進(jìn)行模擬、改編或創(chuàng)編的，并且由幼兒來(lái)表演的獨(dú)幕短劇。

　　社團(tuán)活動(dòng)：就是幼兒園的主題教育活動(dòng)，以劇組活動(dòng)形式來(lái)實(shí)施的課程活動(dòng)。

　　一、整體教育，全面發(fā)展

　　我們將幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以劇組活動(dòng)形式整合、滲透于日常教學(xué)活動(dòng)之中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。所以從教育內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)：智、情、知、能，一樣也不會(huì)少。

　　例如主題教學(xué)活動(dòng)——甜美的歌聲

　　語(yǔ)言

　　樂音和噪音

　　聲音的傳播

　　美工：天藝?guó)B、大樹

　　布景制作：美麗的樹林

　　看圖說(shuō)話：小黃鶯學(xué)唱歌

　　歌曲：天藝之歌

　　討論角色任務(wù)

　　競(jìng)賽游戲：勇敢的天藝?guó)B

　　續(xù)編故事：甜美的歌聲

　　改編故事：害羞的天藝?guó)B

　　社會(huì)

　　小組排練

　　演出邀請(qǐng)

　　園內(nèi)巡演

　　6以內(nèi)加減

　　活動(dòng)性游戲：勤勞的天藝?guó)B

　　科學(xué)

　　歌表演：小鳥落落

　　藝術(shù)

　　健康

　　在語(yǔ)言、科學(xué)、健康等活動(dòng)中完成熟悉故事、理解故事、選劇本、編劇本的過(guò)程。

　　道具準(zhǔn)備、服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布景的制做，編舞、音樂形象的選取，在美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動(dòng)時(shí)完成。

　　排練、準(zhǔn)備、化妝、演出，在互動(dòng)中他們學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)相互幫助，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，敢于展示。社會(huì)情感，角色情感從中得到體驗(yàn)。

　　二、面向全體，人人參與

　　每個(gè)人是有差異的，要真正做到面向全體就必須做到因人施教。幼兒劇活動(dòng)課程就提供了面向全體的差異學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳晃缓⒆涌偰軓闹姓业阶约合鄳?yīng)的位置，因此他們的學(xué)習(xí)是快樂的，主動(dòng)的。所以從教育對(duì)象方面來(lái)說(shuō)：是全體參與，一個(gè)也不會(huì)少。

　　智能強(qiáng)項(xiàng)不同的孩子在活動(dòng)中自然地承擔(dān)起不同的任務(wù)。語(yǔ)言活動(dòng)中想象力豐富的幼兒或許就成為某段劇情的編劇，美術(shù)活動(dòng)中某些孩子的作品或許就成為劇中的道具，組織能力強(qiáng)的幼兒或許就是小組活動(dòng)中的導(dǎo)演，音樂活動(dòng)中某些孩子的編舞或許就成了劇中的伴舞……，劇中的角色更是隨孩子自己的意愿自由選擇扮演。

　　1、人人參與幕后工作：編故事，編舞蹈，做頭飾，做背景，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

　　他們是編�。涸谡Z(yǔ)言學(xué)科活動(dòng)中，通過(guò)聽故事，學(xué)兒歌，看圖說(shuō)話，仿編、續(xù)編等教學(xué)形式，逐漸形成并逐步完善劇本內(nèi)容。在科學(xué)活動(dòng)中，了解－實(shí)踐－理解－遷移劇中所涉及的常識(shí)內(nèi)容。

　　他們是美工師、道具師：在美術(shù)學(xué)科活動(dòng)中，通過(guò)圖畫、手工等教學(xué)形式，完成頭飾、服飾、背景、場(chǎng)景道具的制作。

　　他們是編舞：在音樂、健康學(xué)科活動(dòng)中，用肢體語(yǔ)言設(shè)計(jì)角色形象，學(xué)習(xí)建構(gòu)角色的音樂形象，在適合的劇目中，恰當(dāng)?shù)剡x用音樂和舞蹈，學(xué)習(xí)藝術(shù)地表達(dá)。

　　他們是化裝師，更是演員：舞臺(tái)上既有他們個(gè)人的作品，也有他們合作設(shè)計(jì)的布景。演出時(shí)用到自己制作的道具，表演到自己編排的舞蹈，他們是那么的自豪。在演出的準(zhǔn)備過(guò)程中，他們體驗(yàn)著交往、合作帶給他們的快樂

　　2、人人參與臺(tái)前表演：全班孩子同演一出戲，一起體驗(yàn)著藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶給他們的快樂，體驗(yàn)幼兒劇帶給他們的快樂。劇目中他們想演誰(shuí)就演誰(shuí)，沒有主、配角之分。性格外向的孩子選擇對(duì)白較多的角色，性格內(nèi)斂的孩子選擇群眾演員。目前共形成了20多幕短劇，每一幕都是全班孩子一起參加，所以說(shuō)：無(wú)論臺(tái)前臺(tái)后，人人都在參與，一個(gè)也不會(huì)少。

　　三、幼兒快樂，家長(zhǎng)滿意

　　在幼兒劇活動(dòng)中，家長(zhǎng)也積極上陣，與孩子一起參加幼兒園的集體表演，體驗(yàn)著親子交流的快樂，與孩子共同成長(zhǎng)。

　　許多家長(zhǎng)紛紛表達(dá)了自己的收獲：

　　中三班張嘉駿的家長(zhǎng)說(shuō)：幼兒劇讓小朋友有了一個(gè)展示自己的空間，（家長(zhǎng)）又多了一個(gè)了解自己子女性格的途徑，又拉近了小朋友與家長(zhǎng)、老師的距離。

　　大二班孫瑞茗的媽媽說(shuō)：幼兒劇表演給孩子們一個(gè)鍛煉語(yǔ)言、鍛煉膽子的機(jī)會(huì)，孩子在這個(gè)舞臺(tái)平臺(tái)上學(xué)會(huì)了與人合作，這是獨(dú)生子女十分缺乏的一種能力。在與孩子共同準(zhǔn)備的過(guò)程中，讓我們看到了自己孩子的潛質(zhì)，他們那種認(rèn)真勁更是讓我們大人汗顏。希望有更大的舞臺(tái)讓我們的孩子去展示。

　　結(jié)束語(yǔ)：《以幼兒劇為載體的主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》是我園2006年省級(jí)立項(xiàng)的教育科學(xué)規(guī)劃課題，我們計(jì)劃在今年舉辦一場(chǎng)幼兒劇專場(chǎng)成果匯報(bào)，屆時(shí)希望得到大家的指導(dǎo)，歡迎前來(lái)觀賞。

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