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背景：
隨著孩子們的漸漸長大，他們的性別意識也越來越強烈。通過前幾周的“我很特別”、“我的面具”等活動，孩子們漸漸挖掘出了和別人不一樣的地方。如身高、臉行、體重、性格等等。“男孩女孩排排隊”是建立在孩子們都了解了自己的與眾不同之處后，來進一步挖掘孩子們對男孩與女孩之間的差別的認知。但是這個內容里有兩個音樂游戲，我選擇了“我們要請一個人”這首歌曲作為游戲歌曲。我覺得這種輪唱的方式孩子們還沒有接觸過，應該讓他們嘗試一下，而且在里面參入猜拳游戲，孩子們會很感興趣。
實錄：
活動一開始，我請孩子們先說說男孩與女孩的不同之處（之前已經讓孩子們通過計算活動形式為男孩女孩排過隊，也討論過男孩女孩的區別），所以孩子們能夠找出很多的不同點來。接下來的音樂游戲，是為幼兒熟悉輪唱形式和進一步認識男女的不同而準備的。等我講好游戲規則，孩子們馬上自覺的分成了男女兩隊。我們是邊學習歌曲邊進行游戲的。一開始，孩子們還不能馬上接受這種輪唱的形式，很多孩子兩個句子都唱。王梓欣就是這樣，男孩唱時他唱，女孩唱時他也唱。可能是我請孩子們分坐椅子的緣故，孩子們的情緒一開始不是很高昂。所以我請孩子們在唱自己句子的時候，站起來，并且往前走一步，唱完再退回去坐下。這樣，孩子們又活躍了起來。整個活動到結束時，孩子們還意猶未盡，都紛紛要求在午飯前再玩一次。
分析：
在活動中，我始終遵循“心懷大目標，隨時調整小目標，接納幼兒新目標”的原則，針對幼兒的表現來隨時調整自己的目標。如本來目標是“在歌舞游戲中感受男孩與女孩的不同之處。體驗歌舞游戲的快樂，曾進男孩與女孩的感情。”但是，發現孩子們其實已經達到我的目標經驗。那么我這個活動難點是男女的輪唱。所以我立刻調整目標為“體驗輪唱方式，感受一問一答的演唱方法，從而感受音樂世界的萬千變化。”
活動中，我的觀察方法主要是直接觀察法。通過直接的觀察了解幼兒的情緒變化，并作出相應的調整。
我的指導方法，主要是語言誘導法，用淺顯易懂的語言讓幼兒了解我的意圖及游戲規則，激發幼兒的興趣。游戲法，通過游戲形式讓幼兒接觸輪唱的方式，提高幼兒的游戲興趣。榜樣法，鼓勵部分積極投入，遵守規則的孩子，激勵其他幼兒向他學習。
這樣一次音樂活動，雖然說孩子們的興趣很高，到結束時還想繼續，但是活動的價值并沒有真正的挖掘。我只是讓孩子們熟悉了輪唱這樣一種方法，并沒有挖掘他的一種音樂內涵，但是如果深入的講他的音樂內涵又會使活動變得枯燥，那么我們后續考慮的是應該怎么讓幼兒既體會到音樂游戲的快樂，又漸漸地從中學到音樂知識呢？
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