摘 要：幼兒的生命安全和健康成長(zhǎng)是幼兒園的頭等大事，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的安寧和民族的未來(lái)。幼兒園合理的安全機(jī)制關(guān)系到全體幼兒的生命安全，同時(shí)也是幼兒園正常教育活動(dòng)的保障。但是，幼兒園現(xiàn)行的一些安全機(jī)制卻存在過(guò)度化的傾向，甚至在一定程度上阻礙了兒童的自然發(fā)展，不利于幼兒園幸福教育的開(kāi)展。因此，幼兒園需要制定合理的安全機(jī)制，為幼兒的全面發(fā)展提供一個(gè)安全舒適的環(huán)境。
　　關(guān)鍵詞：安全機(jī)制；過(guò)度安全；幼兒園管理
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-11-20
　　樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”……這些安全事故每天都在吞噬著“祖國(guó)的花朵”，威脅著孩子的生命安全。
　　面對(duì)不斷出現(xiàn)的安全事故，幼兒園迫切需要制定相關(guān)的安全機(jī)制以確保幼兒的安全。這些機(jī)制的存在一定程度上排除了一些可能引發(fā)危險(xiǎn)事故的因素，但在保障幼兒生命安全的同時(shí)，卻又造成“保護(hù)過(guò)度”，反而不利于幼兒的發(fā)展。
　　一、安全機(jī)制過(guò)度的表現(xiàn)與不利影響
　　1.安全機(jī)制過(guò)度的表現(xiàn)
　　（1）三重門(mén)衛(wèi)。幼兒園已經(jīng)配置了專(zhuān)門(mén)的保安員進(jìn)行門(mén)崗保衛(wèi)和園所巡邏、出入登記、周邊定時(shí)檢查、物品器械的安全和維護(hù)等工作。但是，當(dāng)?shù)氐呐沙鏊�直接到幼兒園安排任務(wù)，明確表示由于公安部門(mén)人力不足，在入園與離園時(shí)間不能到幼兒園維持工作，要求幼兒園在門(mén)口對(duì)面再建一座治安亭，請(qǐng)一位專(zhuān)職保安值班，確保幼兒入園和離園安全。這樣，幼兒園的保安就變成了巡邏、門(mén)崗、門(mén)亭的“三重保衛(wèi)”。
　　（2）過(guò)度噴殺藥物。在登革熱防疫期間，防疫部門(mén)通過(guò)上級(jí)部門(mén)不斷強(qiáng)調(diào)：學(xué)校、幼兒園一定要做好日常的消毒工作，并且做了詳細(xì)的規(guī)定。為了確保幼兒園不出現(xiàn)傳染病，除了每日常規(guī)的紫外線消毒、消毒液浸泡消毒、高溫消毒之外，每周一、三、五在幼兒離園之后還要在教室內(nèi)外噴灑滅蚊藥水。
　　（3）嚴(yán)禁家長(zhǎng)進(jìn)園。由于社會(huì)上出現(xiàn)校園襲擊事件，上級(jí)部門(mén)要求幼兒園禁止家長(zhǎng)入園，因此，幼兒園就更改了相關(guān)的接送機(jī)制。晨間接待要求教師七點(diǎn)半就列隊(duì)在幼兒園門(mén)口迎接家長(zhǎng)和孩子，從家長(zhǎng)處接過(guò)孩子后認(rèn)真觀察孩子的情況，然后孩子自行到校醫(yī)處進(jìn)行晨檢，最后自己走回教室；離園的環(huán)節(jié)中同樣如此，家長(zhǎng)在幼兒園門(mén)口列隊(duì)，孩子在幼兒園內(nèi)列隊(duì)，由老師一個(gè)個(gè)帶出校門(mén)，直接交到家長(zhǎng)手中。
　　（4）環(huán)境材料的過(guò)度。幼兒園為了安全，把草地或花園改建為塑膠地面，再鋪上安全墊，代替原來(lái)的草地和土地；教室內(nèi)外所有的墻角、桌角、臺(tái)階邊角等也都進(jìn)行了“圓潤(rùn)”處理，即用軟包條、軟包角給予包邊處理，做到幼兒園無(wú)堅(jiān)硬棱角。
　　除此之外，過(guò)度的安全機(jī)制體還體現(xiàn)在消防物品的配置、視頻監(jiān)控的安裝、餐飲服務(wù)食品安全機(jī)制及動(dòng)態(tài)監(jiān)管、檢查、公示等方面。一定的安全機(jī)制是幼兒園安全的必要保障，但過(guò)度的安全工作就變成幼兒園的工作負(fù)擔(dān)。
　　2.過(guò)度安全機(jī)制的不利影響
　　幼兒園安全機(jī)制的存在為幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了保障，但目前安全管理上的“過(guò)度保護(hù)”，卻在一定程度上對(duì)幼兒園教育活動(dòng)造成了不利影響。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
　　（1）影響幼兒身心健康發(fā)展。過(guò)度的安全機(jī)制會(huì)影響幼兒身心的健康發(fā)展。例如，走平衡木，跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)，這可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、靈敏度。相關(guān)管理部門(mén)一直向幼兒園教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“安全”的重要性，因此在組織活動(dòng)時(shí)，老師為了確保不出現(xiàn)意外，為了顧及幼兒的安全，忽視了對(duì)幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性的鍛煉。
　　（2）增加幼兒園不必要的成本。民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)，而在成本核算中，職工的工資及福利待遇已經(jīng)占了每月收入的70%，剩下的30%還要維持幼兒園正常的運(yùn)作，如辦公費(fèi)、維修費(fèi)、物業(yè)管理費(fèi)、電費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、財(cái)務(wù)費(fèi)等開(kāi)支；然而由于安全機(jī)制的規(guī)定，幼兒園必須添置一些不必要的材料，這就導(dǎo)致幼兒園的支出大大增加。例如，門(mén)口保安的費(fèi)用、園內(nèi)地面軟化費(fèi)用、消毒器械的購(gòu)置費(fèi)、安全用品（所有1.2米以下的墻邊貼上防撞條）費(fèi)用等，這些在一定程度上增加了幼兒園支出。
　　（3）阻礙了與家長(zhǎng)的正常聯(lián)系。從幼兒園禁止家長(zhǎng)進(jìn)園這件事上看，幼兒園忽視了“為家長(zhǎng)服務(wù)”的辦園宗旨。其實(shí)，家長(zhǎng)在每天接送孩子入園和離園時(shí)，都是一個(gè)和老師簡(jiǎn)單交流溝通、了解自己孩子的一個(gè)有利時(shí)機(jī)，可是幼兒園硬性的接送機(jī)制減少了家長(zhǎng)和老師交流的機(jī)會(huì)，阻礙了溝通聯(lián)系。
　　二、幼兒園安全機(jī)制過(guò)度的原因
　　1.幼兒自我保護(hù)意識(shí)淡薄、能力不足
　　在幼兒階段，孩子正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)在孩子身上表現(xiàn)得尤為突出。他們愛(ài)跑、愛(ài)玩、愛(ài)探索，對(duì)什么東西都想看一看、摸一摸。在活動(dòng)中他們難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，往往會(huì)忽視自己的安全。然而，由于孩子動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性比較差，在活動(dòng)中可能會(huì)不自覺(jué)地闖禍甚至是做一些危險(xiǎn)的事情。例如，幼兒在活動(dòng)中突然跌倒、因爭(zhēng)搶玩具打架、從秋千上摔下來(lái)、拋接的物品落到自己或同伴的身上等情況。當(dāng)處于危險(xiǎn)時(shí)，幼兒又缺乏自我保護(hù)的能力。這就導(dǎo)致老師在組織開(kāi)展活動(dòng)時(shí)畏手畏腳，甚至拒絕戶外活動(dòng)。
　　2.家長(zhǎng)的過(guò)多要求
　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度緊張與過(guò)度保護(hù)是造成幼兒園“過(guò)度保護(hù)”的另一項(xiàng)重要原因。教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)擔(dān)心孩子在意外受傷時(shí)要如何對(duì)家長(zhǎng)解釋。在日本，小朋友在幼兒園受傷了，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師， 讓您擔(dān)心了。”而我們的家長(zhǎng)則會(huì)要一直追問(wèn)孩子受傷的過(guò)程，這樣的做法不利于教師組織活動(dòng)。
　　3.政府施加的壓力
　　安全事故的出現(xiàn)，同時(shí)帶來(lái)的是家長(zhǎng)甚至媒體的關(guān)注。家長(zhǎng)的口碑直接影響著幼兒園的生源，這是民辦幼兒園生存最根本的問(wèn)題。如果按上級(jí)部門(mén)要求開(kāi)展安全工作能減少負(fù)面因素，那他們只有服從，因此，為了更好地維護(hù)幼兒園現(xiàn)有的口碑，幼兒園也從不說(shuō)“不”。教育部門(mén)定期到幼兒園檢查校園及周邊安全，規(guī)定幼兒園每月按時(shí)上交安全排查資料，街道民警每周到幼兒園進(jìn)行安全及消防物品的檢查，每學(xué)期至少兩次的消防、應(yīng)急預(yù)案的演練等。每次檢查結(jié)束后，檢查部門(mén)都會(huì)提出整改建議，幼兒園必須根據(jù)建議整改，否則就會(huì)受到處罰。在這樣的情況下，幼兒園如何能對(duì)整改建議說(shuō)“不”呢？ 　　三、解決幼兒園安全機(jī)制過(guò)度的對(duì)策
　　1.引導(dǎo)幼兒樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提升自我保護(hù)能力
　　對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育是幼兒園教育活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒園應(yīng)采取多種措施引導(dǎo)幼兒樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)并提升自我保護(hù)能力。例如，為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，教師可以設(shè)計(jì)進(jìn)行“手指劃破了怎么辦”的活動(dòng)，通過(guò)組織幼兒觀看圖片，然后讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物。此外，幼兒在活動(dòng)中玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上、你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，教師要注意要求幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，這也是提升幼兒自我保護(hù)能力的重要途徑。為了使幼兒懂得游戲規(guī)則，教師可以采取多種方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性。又比如，幼兒在走路的時(shí)候喜歡幾個(gè)人手拉手一起走，一旦有人摔倒，其他人也很容易摔倒，導(dǎo)致幾個(gè)人同時(shí)受傷。根據(jù)這種情況，教師應(yīng)該明確要求幼兒不要手拉手走路，并請(qǐng)幼兒回答為什么老師這樣要求他們，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
　　2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，減輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒園安全工作的疑慮
　　如今的孩子大多是獨(dú)生子女，從小就生活在嬌寵中，缺乏獨(dú)立、缺少自我保護(hù)的意識(shí)和能力。如果家長(zhǎng)能給予孩子在危險(xiǎn)中自我鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力，那么當(dāng)孩子在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，就不會(huì)手足無(wú)措，而是會(huì)想方設(shè)法地自我救護(hù)。因此，幼兒園首先要做的就是幫助家長(zhǎng)改變以往的那種過(guò)度保護(hù)的模式，給予孩子自我鍛煉的機(jī)會(huì)。
　　針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園安全機(jī)制要求過(guò)多的問(wèn)題，幼兒園要做的就是積極主動(dòng)地向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的安全理念以及采取的相關(guān)措施，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)幼兒園安全機(jī)制的信心，減輕家長(zhǎng)對(duì)安全的疑慮和擔(dān)憂。比如，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的安全理念、安全機(jī)制、安全工作，對(duì)家長(zhǎng)所反映的安全問(wèn)題和困惑進(jìn)行解釋?zhuān)�確保幼兒園的安全工作得到家長(zhǎng)的理解和贊同。幼兒園還可以利用微信平臺(tái)、宣傳欄等平臺(tái)向家長(zhǎng)介紹幼兒園進(jìn)行的安全教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解監(jiān)督幼兒園的各項(xiàng)安全活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園安全工作的信心。
　　3.加強(qiáng)與政府部門(mén)的溝通
　　教育部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)幼兒園安全工作的部署和檢查，定期到幼兒園進(jìn)行安全檢查、要求按時(shí)提交安全工作資料等。幼兒園往往“疲于奔命”，對(duì)其提出的整改建議也是“照做無(wú)誤”，并沒(méi)有對(duì)相關(guān)部門(mén)提出的疑慮進(jìn)行解釋和闡述，也沒(méi)有對(duì)其提出的建議進(jìn)行思考和考察，而是盲目地根據(jù)整改建議提出整改措施，以達(dá)到相關(guān)部門(mén)的要求。幼兒園應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，積極邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)到幼兒園進(jìn)行安全檢查，詳細(xì)介紹幼兒園的安全保護(hù)工作，耐心解答檢查部門(mén)的疑慮和困惑，使其對(duì)幼兒園的安全工作有足夠的了解，避免因了解不足而產(chǎn)生的誤解。此外，針對(duì)檢查部門(mén)提出的整改措施，幼兒園也要進(jìn)行充分的思考，并且召開(kāi)全體會(huì)議以及家長(zhǎng)委員會(huì)共同商討，在結(jié)合幼兒園實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出合理的整改措施。
　　幼兒園應(yīng)時(shí)刻把安全放在工作的首位，安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，僅僅依靠幼兒園的力量是難以完成的，它需要教育行政部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)及全社會(huì)的共同關(guān)注，再加上家庭和社區(qū)的共同參與、共同努力，這樣才能確保幼兒園的安全工作萬(wàn)無(wú)一失。但是我們也不能因噎廢食，如因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注安全而阻礙幼兒園正常教育活動(dòng)的開(kāi)展。我們要做的就是加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)以及家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取他們對(duì)幼兒園安全工作的理解和支持，追求三方共同滿意的結(jié)果，為幼兒提供一個(gè)安全愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。
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