摘 要：兒童是用形式、聲音、色彩來感受周圍的事物。而多媒體將聲音、圖形、影像等進行結合，以先進的教學手段代替了以教師講幼兒聽的傳統教學模式，讓幼兒在短時間內獲取大量的知識。
　　關鍵詞：多媒體；審美水平；影像資料
　　計算機技術的發展日新月異，各種相關技術都得到飛速的發展和應用，其中多媒體課件在幼兒園教學中越來越發揮著舉足輕重的作用，給幼兒園教育帶來了新的生命力。
　　一、利用多媒體，激發幼兒的美術興趣
　　托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。多媒體教學就是綜合運用了圖像、聲音、色彩等效果，創造各種形象生動、靈活多變的學習情境、虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識變得動態化，把抽象知識變得形象化，把枯燥知識變得趣味化，從而營造輕松、自由的學習氛圍，牢牢吸引幼兒的注意力，激發幼兒的美術興趣，陶冶幼兒的美術情操，喚起幼兒強烈的求知欲望。
　　二、運用多媒體，提升幼兒的審美水平
　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：藝術教育的本質是審美的教育，而美術欣賞教育對幼兒審美能力的提高起到著實質性的推動作用。通過欣賞大師作品，幼兒在潛移默化中吸收了藝術大師的構圖、線條、做畫方式，對色彩的應用，甚至是某些藝術語言。通過各種渠道嘗試后，我發現多媒體的運用可以幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，讓幼兒在活躍的氣氛中對周圍美好事物和藝術作品產生興趣，開拓視野，提高審美能力。
　　1.借助網絡圖片培養幼兒審美觀
　　陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是我們的活教材。”比如，小班美術欣賞活動《美麗的傘》，這節活動主要讓孩子們欣賞各種各樣的傘。我從網上搜集了各種各樣的傘，有古代的、有現代的、有巨大的、有迷你的，讓孩子們大開眼界。有了多媒體，孩子們看到了更多，聽到了更多，感知了更多，開闊了幼兒視野，豐富了幼兒的審美世界。
　　2.借助影像資料培養幼兒審美觀
　　多媒體教學除了在視覺上對美術活動有一定的幫助外，它還將聽覺藝術（比如：美妙的旋律、生動的語言）融入美術欣賞中來，幼兒在視覺與聽覺的交替作用下，與美術作品產生更深層次的情感共鳴，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受，達到了最佳的欣賞效果。
　　三、使用多媒體，提高幼兒的美術技能
　　蘇霍姆林斯基說：“在人的大腦里有一些特殊的、最積極的、最富創造性的區域，依靠把抽象思維與雙手精細的、靈巧的動作結合起來，就能激起這些區域積極活躍起來。”我想如果能在美工活動中合理地運用多媒體手段，那么就能更快地幫助幼兒提高從事各種美術活動的能力。
　　四、采用多媒體，發展幼兒的藝術創造能力
　　偉大科學家愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉。因此，如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。”美術更是如此，只會模仿，不懂創新的人是永遠創作不出優秀的作品的，而多媒體教學能擴大幼兒的視野，培養幼兒的創新意識，提高幼兒的創造能力。
　　五、應用多媒體，促進幼兒的自主學習
　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程，而主動活動是幼兒在沒有任何壓力的情況下，精神愉快的主動學習與探究。
　　多媒體教學已經成為課堂教學的一個重要組成部分，實踐證明，恰當地運用多媒體技術手段，是一種極有效的教育方法，所以教師就應努力提高駕馭信息技術的能力，設計出精良的內容，有的放矢地組織與實施現代幼兒的美術教育，是教育工作者們一個重要的研究課題。
　　參考文獻：
　　[1]閔雙.淺談幼兒園中多媒體的運用.信息技術教育，2005.
　　[2]鄭?.幼兒園教育中多媒體技術的運用.河南教育：基教版，2006（21）.
　　編輯 段麗君

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