讓幼兒有一個健康、幸福、快樂、安全的人生是所有家長和教師們的美好愿望。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，健康發展是孩子今后發展的根本基礎，但由于幼兒年齡小，生活經驗貧乏，缺乏安全知識經驗，識別危險和自我保護能力差，加上活潑好動、又好奇、好探索，在活動中對危險事物不能作出正確判斷，不能預見行為后果。幼兒面臨危險時不會保護自己，安全意識薄弱，缺乏應有的防范知識，不知道躲避風險。因此幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期。幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結合起來，樹立了“安全教育必須從娃娃抓起”的觀念，寓安全教育于幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。我園各班教師根據幼兒不同的年齡特點，每周根據活動內容制定教研計劃，多種形式地開展豐富多彩、生動形象的安全教育活動。
一、開展豐富多彩的安全教育活動
開展日常生活安全教育時，通過看圖講述《猴子過河》，體育游戲《過小橋》，情境表演《鉛筆》，進行談話、大討論“對與錯”，教育幼兒做到安全、正確地使用鉛筆、小剪刀，知道怎樣保護眼睛，怎樣吃飯、喝水、如廁、午休，怎樣進行游戲活動。
開展以交通安全為主的教育內容時，開展“安全過馬路”“會說話的交通標志”等教育內容，通過圖片展覽、講故事、朗誦
兒歌、游戲活動、觀看動畫、影像等形式，讓幼兒了解交通規則及交通安全常識，懂得過馬路要走斑馬線，知道紅燈停，綠燈行，教育幼兒不要在馬路上游戲、玩耍和捕捉昆蟲等，以免發生意外，走失時要找交警叔叔幫助，能說出父母姓名、家庭地址和電話。
開展食品安全主題活動時，通過故事《小貓請客》《小豬生病》，讓幼兒討論：小熊為什么肚子疼？怎樣注意飲食衛生？使幼兒知道要吃干凈的食物，喜歡的也不能多吃，飯前便后要洗手，飯后要漱口，早晚要刷牙，從小養成良好的衛生習慣，教育幼兒不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走。
開展用電安全教育活動時，通過圖片、談話、討論，讓幼兒知道電在人們的生活中用途很大，但使用方法不當會造成嚴重的傷害。為讓幼兒了解安全用電的常識，我們在給幼兒講解電的知識，讓其了解電的用途的同時，也要知道電的危害：身體觸電被電打、電短路時能引起火災、高壓電能電傷、電死人等等。教育幼兒不接觸電插頭、插座，不在靠近電源處玩；學習認識高壓電的標志；知道雷電天氣時不看電視，不在大樹下避雨等，以免雷擊觸電等常識。
開展用火安全教育活動時，通過觀看錄像、圖片，使幼兒知道火在人們的生活中用途非常大，但使用方法不當也會造成嚴重的傷害。通過學習讓幼兒了解火的用途的同時，也要知道它的危害，教育幼兒不要玩明火。
開展了“發生火災怎么辦”消防安全主題活動，通過學習使幼兒知道火災給人們帶來的危害，懂得火災自救常識和方法。通過創設情境，開展“緊急撤離”模擬演習，讓幼兒在游戲中親身體驗遇火災自救逃生的方法和技能，增強安全防護意識。
開展意外自救主題活動時，通過講故事《小明和陌生人》，教育幼兒應該怎樣注意安全，避免危險，遇到危險時不慌張，能夠沉著應付，采取應急措施，增強幼兒自我保護意識。組織大班、中班幼兒討論“怎樣打求救電話”“受傷了怎么辦”“珠子、小紐扣能不能吃”“被熱湯燙了怎么辦”等活動，向幼兒介紹燙傷、燒傷、出血及出現意外事故的自救方法，培養幼兒自我保護能力。
二、家園共建，形成安全教育的合力
現在孩子都是獨生子女，家長對孩子過分保護，什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做，限制孩子的活動，過多地對幼兒采取各種保護，忽略了對幼兒獨立能力的培養，這樣就失去對孩子進行安全教育的機會。有的家長因為工作忙，忽視對幼兒進行安全教育。對幼兒進行安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家長配合，形成安全教育合力。我園非常重視家園共育工作，開辟了教學園地、家教園地、告家長書、小型家長會，定期召開家長會、舉辦“家長學校”，教師也通過校訊通把安全教育活動內容逐一傳遞給家長，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養，切實將安全教育的內容延伸到每個幼兒家庭中。
三、安全教研活動在生活中發揮了有效作用
通過多種活動，孩子們具有了初步的安全常識和自我保護意識，并將安全教育內容貫穿到了幼兒一日生活中。例一：當某一幼兒在日常生活中有不安全的行為時，另一幼兒會馬上制止：“這樣不安全”，并加以糾正；例二：孩子會把離園后看到的、聽到的不安全的事主動講給老師聽，還有一幼兒制止家長闖紅燈；例三：部分家長反映幼兒回家時常會說：“不到人多的地方”“危險的事情我不做”“走路要走人行道，不能闖紅燈”等等。
通過“安全無小事，心中有孩子”的教研活動，增強了幼兒安全常識和自我保護意識，維護了幼兒安全，也保證了各項教育教學活動的順利進行。安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記，努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每位幼兒健康快樂地成長。
（作者單位 河南科技大學幼兒教育中心）
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