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每一天我們都在過計劃好的生活，幾點起床，幾點上班，幾點用餐，幾點開始工作，于是我們的工作也帶領著孩子們在規定的時間內做規定的事。于是在聽到孩子們熱切地說：老師我還想玩，老師我還沒做完的時候，總是“潑一盆冷水”回答他們：下次再做吧，接下來我們還有別的活動。于是忽略了孩子們想繼續的愿望，匆匆結束，下一個活動又匆匆開始。
那天陽光明媚，天氣好孩子們的心情也格外明朗了起來，大家邁著開心的步子來到小廣場做晨間活動。孩子們在音樂下蹦蹦跳跳，無憂無慮的樣子讓人看了就歡喜。這時候，幾個孩子忽然興奮地叫起來，刺猬，刺猬!我隨聲看過去，一只小刺猬慢慢吞吞的走在孩子們隊伍前面，可能是剛下過雨的緣故，小刺猬就這么唐突的出現了。孩子們一下子興奮了起來，許多孩子沒有見過刺猬的經驗，所以尤其好奇和興奮，晨間活動已經沒有辦法進行了。
當我看著孩子們小眼睛里亮晶晶的期望時，我不再想時間，不再想接下來要干嘛，我放下手中的器械，也同樣用興奮地語氣對孩子們說，哇，這是什么?孩子們響亮的回答我，刺猬。
于是這一次晨間活動，變成了觀察小刺猬。孩子們圍著小刺猬開心的討論起來：這是他的刺，他的刺很硬。我便順勢引導孩子們，小刺猬的刺可以用來做什么?孩子們在相互討論，交流經驗中了解了小刺猬，有幾個小男孩學起了小刺猬的樣子，孩子們自發的玩起了模仿游戲。孩子們在輕松地環境中得到了成長。我沒有著急催促孩子們回到班里，也沒有再提醒他們下面要做什么，直到小刺猬慢慢爬進了草叢，我才帶領著意猶未盡的孩子們回到了班里。剛回到小椅子上，晨曦立刻說，老師，我好想小刺猬啊，好想再和它一起玩。夢妍大聲喊道，老師我想畫小刺猬。這個時候孩子們都說，我也想，我也想。于是我們開始了畫小刺猬的活動……
圍繞這一只唐突的小刺猬我們的活動進行了整整一上午，孩子們收獲的遠比一上午還要多。尊重孩子，讓一切慢下來，不再催促，如同虞永平教授所講，“幼兒的世界是美好的，幼兒需要的不是競爭，而是一個能得到積極支持的學習環境，有充裕的活動空間和材料、充滿愛的氣息”。
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