很多家長(zhǎng)會(huì)問什么是區(qū)域活動(dòng)?區(qū)域活動(dòng)是幼兒園為豐富幼兒一日生活而創(chuàng)設(shè)的課堂以外活動(dòng)和游戲的區(qū)域。是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的重要途徑。和我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)相比可以提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在自主、輕松、愉快的環(huán)境中自由、主動(dòng)學(xué)習(xí)，也是幼兒小組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。活動(dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作。活動(dòng)的時(shí)間是每周向幼兒開放兩次，周三、周四的下午。

　　我們班級(jí)已經(jīng)設(shè)置了玩具大家玩、益智區(qū)、娃娃家、好玩的石頭、體育角、圖書角、生物角等區(qū)域。以后還會(huì)根據(jù)課程的安排，隨著主題變化不斷增設(shè)更多的內(nèi)容。這些區(qū)域活動(dòng)都是經(jīng)過我們教師設(shè)計(jì)，然后在家園共同努力下才建立起來的。如果沒有家長(zhǎng)的幫助和支持我們的區(qū)域活動(dòng)也開展不起來。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中玩得很好，可以說達(dá)到了自主學(xué)習(xí)和愉悅心情的目的。這與材料的投放有很大的關(guān)系。材料是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)的。更是區(qū)域活動(dòng)的基本因素，也是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，幼兒在實(shí)際操作過程中，材料的投放對(duì)于幼兒尤為重要，投放一個(gè)好的材料能讓幼兒開動(dòng)腦筋，想出對(duì)材料的新玩法，并能全神貫注的投入到活動(dòng)中去。為了使投放材料發(fā)揮其作用，區(qū)域活動(dòng)材料的投放應(yīng)有目的性，我們?cè)谶x擇投放操作材料時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮材料是否符合本年齡段的幼兒，同時(shí)，使材料能夠滿足幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際發(fā)展的需要。在材料投放時(shí)有針對(duì)性地選擇、投放那些對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。

　　投放材料要體現(xiàn)豐富多樣性。所謂豐富性，就是我們?yōu)橛變禾峁┎牧弦�有多樣性，能夠從我們的教育目�?biāo)和幼兒發(fā)展所涉及的各個(gè)方面的需要出發(fā)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。而且在操作材料數(shù)量上能夠滿足全班幼兒自由選擇不同和相同材料的需要，即投放要充足，滿足幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣，并能滿足幼兒自由選擇的需要，能夠讓幼兒在操作中，按照自己的意愿添加和改變操作材料。幼兒特別愛模仿，他們有時(shí)會(huì)因?yàn)橥�伴操作材料的新奇有趣，而產(chǎn)生對(duì)該材料的操作欲望，這就需要有一定數(shù)量的材料可供幼兒活動(dòng)使用，以保證幼兒的操作活動(dòng)順利進(jìn)行下去。

　　這就需要家園配合準(zhǔn)備區(qū)域材料。皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會(huì)變得更聰明、自信、大膽。而利用自然物和廢舊物品就成了很好的豐富區(qū)域材料的形式，在材料收集中就需要老師、家長(zhǎng)和幼兒共同配合。益智區(qū)里很多的易拉罐和薯片桶就是小朋友從家里拿來的。這是充分利用自然物,在自然區(qū)域里，有著取之不盡，用之不竭的天然游戲材料。就需要家長(zhǎng)家長(zhǎng)積極的參與豐富了區(qū)域活動(dòng)。比如我們的區(qū)域體育角，就在朱正昊媽媽的幫助下，做了很多沙包，她非常主動(dòng)，這個(gè)學(xué)期，還在問是不是需要再增添一些，這里真的非常感謝。我們的圖書角，也是得到了家長(zhǎng)的幫助，拿來了很多好書、新書，所以很受幼兒歡迎。每天早上來園，幼兒想到的就是看書。我們都知道看書是一個(gè)很好的習(xí)慣，不但我們幼兒園教師、家長(zhǎng)，就是小學(xué)階段的老師也是一而再再而三地希望孩子多看書。但是書看的多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多書壞了，撕破了，盡管我們教師一再的提醒和教育幼兒，但還是會(huì)有很多這樣的現(xiàn)象發(fā)生。還有這些圖書，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒已經(jīng)把這里的書看了個(gè)遍，有的看了好幾遍了，孩子們都沒有新鮮感了。所以我們希望得到家長(zhǎng)一如既往地幫助。在以后的日子里，我們會(huì)發(fā)動(dòng)幼兒更換家里孩子看過的書，拿來給其他小朋友一起看。如果可能的話，我們以后還可以增設(shè)這樣一個(gè)借書的項(xiàng)目。如果說，你覺得這本書，孩子很感興趣，你可以跟班級(jí)老師說一下，拿回家去和爸爸媽媽一起看，一兩天以后歸還。這樣的話，圖書角就真正起到了作用。還有我們的玩具角也同樣需要家長(zhǎng)的支持，開學(xué)初，小朋友們拿來了很多新的玩具，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩得很主動(dòng)也很快樂，他們互相交流，討論。有的小朋友玩出了很多花樣，比如一把槍，小朋友就可以與同伴玩打仗的游戲。他們一邊商量游戲的玩法，一邊動(dòng)腦經(jīng)左躲右閃。起到語言、思維和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。但是時(shí)間一長(zhǎng)，這些玩具也和圖書一樣，會(huì)破，會(huì)失去新鮮感。所以也需要，家長(zhǎng)能夠一如既往地支持我們，把家里孩子玩過的失去新鮮感的玩具，拿來和大家一起分享，在幼兒園里，孩子既可以做玩具玩法的介紹人，還可以可以讓你的玩具發(fā)揮更重要的作用。

　　益智區(qū)，我們還需要家長(zhǎng)以后再拿來一些飛行棋，跳棋。如果你的孩子會(huì)圍棋，象棋等，也可以拿來和其他小朋友一起玩。棋類活動(dòng)不但鍛煉幼兒動(dòng)腦，還可以鍛煉幼兒意志，真的不錯(cuò)。家長(zhǎng)有空的話，可以在家先簡(jiǎn)單的教一下，讓幼兒學(xué)會(huì)了以后，在跟其他小朋友玩的時(shí)候就更有信心了。

　　新綱要中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既能讓幼兒之間相互交流、共同合作，又能使幼兒專注投入某一活動(dòng)，充滿自信地探索問題。如果能夠家長(zhǎng)的幫助和支持，我們區(qū)域活動(dòng)才會(huì)越辦越好，才會(huì)真正讓幼兒在玩中學(xué)，玩中樂。在玩中玩出花樣，玩出智慧。

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