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大班科學(xué)活動(dòng)：搖搖晃晃的橋(有教案和音樂(lè))

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文件類別
科學(xué)課件
上傳時(shí)間
2023-02-22
文件大小
3.71 MB
文件格式
.ppt
上傳作者
自然ォ美

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用繪本內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽思考，敢于表達(dá)自己猜想、提問(wèn)題。

2.嘗試改變兩端動(dòng)物的重量和位置，探究平衡方法。

3.養(yǎng)成科學(xué)的精神和態(tài)度，培養(yǎng)合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將繪本故事《搖搖晃晃的橋》巧妙改造成利于幼兒探究有關(guān)平衡條件的課件；玩具天平6個(gè)，狐貍和兔子、烏鴉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天朱老師給你們講一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)看看吧！故事發(fā)生在山谷里。（出示PPT）

二、分段欣賞，探索問(wèn)題

1.發(fā)現(xiàn)橋只剩下一個(gè)支點(diǎn)。

（1）一天清晨山谷里傳來(lái)這樣的聲音。（點(diǎn)擊PPT）發(fā)生了一件什么事情？

（2）現(xiàn)在獨(dú)木橋是什么樣子的？

總結(jié)：狐貍這一跳，這座橋旁邊的支撐點(diǎn)都沒(méi)了，只有中間這個(gè)支撐點(diǎn)撐著獨(dú)木橋，獨(dú)木橋看起來(lái)危險(xiǎn)極了。

2.通過(guò)觀察，了解發(fā)現(xiàn)橋平衡與支點(diǎn)兩邊動(dòng)物的重量有關(guān)系。

（1）狐貍繼續(xù)走向兔子。

師：為什么橋會(huì)傾斜？會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？

（2）狐貍趕緊向后退。

師：獨(dú)木橋會(huì)發(fā)生什么變化？能平衡嗎？

（3）發(fā)現(xiàn)橋平衡與支點(diǎn)兩邊動(dòng)物的重量有關(guān)系。

總結(jié)：狐貍要比兔子重很多，所以狐貍這一頭就會(huì)沉下去，輕的兔子這一邊就會(huì)向上翹，橋無(wú)法平衡。

3.通過(guò)觀察與操作，了解橋平衡與動(dòng)物離支點(diǎn)的距離有關(guān)系，并探究調(diào)整平衡的方法。

（1）分組操作探究。

師：這個(gè)橋現(xiàn)在翹來(lái)翹去的，讓狐貍和兔子非常的害怕，怎么才能使獨(dú)木橋平衡呢？不過(guò)這個(gè)小兔子已經(jīng)害怕的動(dòng)都不敢動(dòng)了，趕緊幫狐貍想想辦法。（兩人一組嘗試探究，并將操作結(jié)果記錄在紙上）

（2）交流探究結(jié)果。

師：你們用了什么方法讓這兩個(gè)不同重量的動(dòng)物可以在橋上保持平衡？（將記錄紙貼在黑板上進(jìn)行交流）

（3）發(fā)現(xiàn)橋平衡與動(dòng)物離支點(diǎn)的距離有關(guān)系。

總結(jié)：想讓獨(dú)木橋平衡，不僅和它們的重量有關(guān)系，還和它們的位置有關(guān)系，（點(diǎn)擊中心點(diǎn)，變大紅點(diǎn)）與他們離橋中間支點(diǎn)的距離有關(guān)系。小兔子輕，離中間支點(diǎn)遠(yuǎn)一點(diǎn)，狐貍重，離中心支點(diǎn)近一點(diǎn)，橋才能保持平衡。

4.嘗試改變橋兩端動(dòng)物的重量和位置，探究橋平衡方法。

（1）突發(fā)狀況，引出新問(wèn)題。

師：來(lái)了一個(gè)不速之客——烏鴉。他來(lái)了會(huì)發(fā)生什么事情？烏鴉來(lái)了，橋上動(dòng)物的重量又不同了，獨(dú)木橋會(huì)傾斜，怎么辦？

（2）分組操作探究烏鴉在不同位置上使橋平衡的辦法。

師：烏鴉可能停在橋上任何一個(gè)位置，我們?cè)偃秃傁胂朕k法。（兩人一組嘗試探究，并將操作結(jié)果記錄在紙上）

（3）交流探究結(jié)果。（將記錄紙貼在黑板上進(jìn)行交流）

（4）驗(yàn)證結(jié)果：烏鴉停在狐貍這邊（點(diǎn)擊畫面紅色播放鍵）烏鴉停在兔子一邊（點(diǎn)擊畫面藍(lán)色播放鍵）

總結(jié)：這回狐貍非常有信心，它所在的這邊橋重了它就離中心支點(diǎn)近一些，輕了就離中心支點(diǎn)遠(yuǎn)一些。只要它調(diào)整好與中心支點(diǎn)的距離，橋就能保持平衡。

三、聯(lián)想激趣，鼓勵(lì)探索

1.趣味情節(jié)，引發(fā)聯(lián)想。

師：狐貍又大叫起來(lái)，到底發(fā)生了什么事情？（點(diǎn)擊PPT：來(lái)了更多的烏鴉）你們有沒(méi)有辦法讓狐貍和兔子從獨(dú)木橋上逃生呢？

2.出示繪本鼓勵(lì)幼兒找尋答案。