活動目標：
       1．了解四季的特征和交替順序。
　　
　　2．認真傾聽,積極參與思維、講述活動。
　　
　　活動準備：
　　
　　1．自制三條小圖片、四個娃娃、四季的四個漢字。（掛圖第11號,丟了）
　　
　　2．故事磁帶。
　　活動過程：
　　
　　一、出示四季娃娃小圖片導入活動。
　　
　　1.師：一年有四個季節,每個季節有一個娃娃,你們看：這四個娃娃分別代表哪個季節？（春、夏、秋、冬。出示相應的漢字）
　　
　　2.師：四季媽媽有四個娃娃,他們要出去玩,猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個一個出去玩）他們誰先出去玩？和誰一起玩？玩得怎樣？我們一起來聽一個故事“四季媽媽的四個娃娃”。
　　
　　二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節,了解四季特征和交替順序。（重點）
　　
　　按故事中的自然段落劃分。
　　
　　第一段,提問參考：四季媽媽有四個娃娃,她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
　　
　　第二段,提問參考：誰第一個出去玩？講完第二段后討論：春天娃娃出去和誰一起玩？（春風、春雨）他們一邊玩一邊喊什么？（春天來了）小朋友看見春天娃娃是怎么出來的？綠綠的樹葉有什么變化？春雨在干什么？
　　
　　第三段,提問參考：春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個娃娃急著也要出來玩？（夏天）夏娃一出來,誰躲起來了？（春娃）講完第三段后討論：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃？什么樣的太陽公公？（火辣辣的）為什么說是火辣辣的呢？（夏天很熱）找了哪些地方？小魚怎么樣了？樹葉又怎么樣了？小朋友們怎么樣？
　　
　　第四段,提問參考：夏娃回去了,誰出來了？秋天娃娃來到果園,看見了什么？（讓幼兒充分想象并表達）他又來到莊稼地,看到了什么？（讓幼兒充分想象并表達）秋風一吹,樹葉怎么樣了？飛到了哪里？（讓幼兒充分想象并表達）講述第四段后提問：秋天娃娃帶來了什么？大家感覺怎么樣？
　　
　　第五段,提問參考：誰在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過年的？（結合自己的生活經驗充分表達）
　　
　　第六段,提問參考：過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了？（春娃娃）
　　
　　小結：這個故事名字叫什么？四季媽媽有幾個孩子呀？哪四個孩子？（春天、夏天、秋天、冬天）他們有什么不同？他們的順序是怎樣的？
　　
　　三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。
　　
　　再次提問：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進行教學。如：讓幼兒閉上眼,老師將四個娃娃或者四個季節的漢字打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正）

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