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教學(xué)理論依據(jù)：
愛"是人與人之間溝通的橋梁、是彼此之間信任的紐帶；"愛"是無私的付出、是戰(zhàn)勝困難的力量。"愛"無處不在但又是無法言語的。在日常生活中,大多數(shù)幼兒都能體會媽媽對自己的愛,卻很少能體會到爸爸那種特殊的愛。如何讓孩子體會這種濃濃的愛意呢？今天嘗試通過這個童話故事,讓孩子在閱讀、理解的過程中了解狐貍爸爸對鴨兒子的愛,從而激發(fā)對自己爸爸的愛。
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者和引導(dǎo)者。活動中力求形成"合作探究式"的師生互動。還要積極調(diào)動幼兒的積極性,為實現(xiàn)本次活動目標(biāo),我采用了以下幾種方法：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師以故事課件的形式為主體的生動活動提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展3、討論法：組織幼兒討論并發(fā)表自己的見解和看法,能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在故事表演中幼兒的興趣很濃厚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂意傾聽故事,在看看說說、交流討論的過程中理解故事的內(nèi)容。
2、體驗狐貍爸爸對鴨兒子之間的愛,激發(fā)幼兒對爸爸的愛。
教學(xué)重點：體驗狐貍爸爸對鴨兒子之間的愛,激發(fā)幼兒對爸爸的愛。
教學(xué)難點：在看看說說、交流討論的過程中理解故事的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》PPT、圖片、文字教學(xué)過程：
一、激趣引疑（出現(xiàn)封面PPT）師：今天,張老師給你們帶來了一本很有趣的故事書,故事的名字叫什么？（出示PPT）哎,很奇怪！狐貍怎么有個鴨兒子呢？讓我們一起來聽聽故事吧。
二、欣賞、理解故事1、欣賞故事第一部分（到"當(dāng)他的兒子"）（1）提問：狐貍是不是很想有個兒子？你從哪里看出狐貍很想有個兒子？
（2）提升：狐貍很想有個兒子,到處向別人討兒子,后來看到一只大鴨蛋,就想把大鴨蛋孵出來,把小鴨當(dāng)成自己的兒子。
2、請幼兒猜猜狐貍爸爸怎么孵鴨蛋？
3、欣賞故事第二部分（到"只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。"）（1）請幼兒分組討論。
（2）提問：狐貍爸爸想了幾個辦法孵鴨蛋？是哪幾個辦法呢,請你介紹一下。
老師根據(jù)幼兒說出的辦法貼出圖片。
（3）幼兒和老師一起提升,同時老師把圖片按照故事中的前后順序進(jìn)行排列：狐貍爸爸一共想出了4個辦法孵鴨蛋,第一個辦法是屁股坐在鴨蛋上孵蛋；第二個辦法是前爪、后爪緊緊趴在動的前、后方,用軟軟的肚皮壓在鴨蛋上孵蛋；第三個辦法是把蛋綁在肚子上；第四個辦法是把蛋含在嘴里,安靜地坐在巢里。
（4）提問：狐貍爸爸愛不愛還沒從蛋殼里出來的鴨兒子呢？你從哪里看出來的？
幼兒說出后,老師馬上用文字出示在相應(yīng)的圖片旁邊。（怕壓破、堅持、心疼、餓肚子）（5）看著文字和幼兒一起進(jìn)行提升：狐貍爸爸真愛還沒出世的鴨兒子,屁股坐在蛋上怕壓破,用軟軟的肚子孵蛋很累,很苦,但堅持了很久,實在不行了,再放棄；把蛋綁在肚子上差點摔破,他心疼死了；把蛋含在嘴里孵蛋,他餓肚子餓了好幾天,真是一個愛兒子的狐貍,了不起！
4、欣賞第三部分（到最后）提問：（1）狐貍爸爸的美夢成真了嗎？（一起說）（2）狐貍爸爸愛不愛剛出世的鴨兒子,你從哪里看出來的？（出示圖片和文字"激動流淚、最后吃"）提升：鴨爸爸的美夢成真了,他緊緊地抱住了小鴨子,激動地眼淚留了下來,還餓著肚子給鴨兒子摘野莓,兒子吃飽了他才吃,真是一位愛兒子的好爸爸。
5、老師與幼兒一起看著黑板上的圖片和文字說說鴨爸爸愛鴨兒子的6個表現(xiàn)。（集體說）6、畫畫狐貍愛自己的表現(xiàn)。
要求：畫出狐貍愛自己的一個表現(xiàn)或幾個表現(xiàn),畫好了以后來說說誰的爸爸最愛自己的兒子。
附故事（改編）：
有只狐貍,沒有兒子,看到別的動物都有兒子,它很羨慕,也非常想要有個兒子,于是他去請求猴子："猴子,猴子,你能把你的兒子給我做我的兒子嗎？猴子說："不行,不行,我只有一個兒子。"他找到了兔子："兔子,兔子,你能把你的兒子給我做我的兒子嗎？兔子說："不行,不行,我只有一個兒子。"看到別的動物都有兒子,都不愿把自己的兒子給它,狐貍苦惱極了。
有一天,黃狐貍散步來到了河邊的草叢邊,看到了一個大鴨蛋,驚喜的緊緊抱住了大鴨蛋："我有兒子了！我有兒子了！" 狐貍決定把鴨子孵出來,當(dāng)它的兒子。
怎么孵呢？它想屁股坐在鴨蛋上孵蛋,可它剛一屁股坐到鴨蛋上,就立刻跳起來,"這樣會不會把蛋壓破了？"狐貍靈機(jī)一動,想出一個好主意。它在地上挖了一個洞,在洞里鋪上草。把鴨蛋放進(jìn)塞滿草的洞口,前爪和后爪緊緊趴在洞的前、后方,只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個主意看起來不錯--既能給鴨蛋保暖,又不會把它壓破。可是,這個姿勢就像受苦刑,還不到五分鐘,狐貍的四肢就酸得受不了了,但它還堅持著,過了10分鐘它實在堅持不了了,只好放棄了這個辦法,后來狐貍又想出一個什么好主意?它撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子,用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋的。可沒想到,在跑步的時候,樹皮繩子一松,差點兒把寶貝蛋給摔破了,狐貍心疼死了。
忽然,又一個好主意冒了出來！狐貍先用草給自己鋪了一個巢,然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里,又開始努力孵蛋,只是這回它沒有用自己的肚子,而是把鴨蛋含在了嘴里。因為嘴里含著鴨蛋,狐貍只能餓著肚子,還餓了好幾天。只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。
有一天,狐貍突然被一個聲音驚醒,它連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕！沒多久,一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了！他激動得連話都說不出來了。
小鴨子忽然朝著狐貍的鼻尖沖過來,叫著："媽媽！媽媽！"狐貍呆住了,結(jié)結(jié)巴巴地說："我,我不是你媽媽。我,我,我是男的,我是你爸爸。""爸爸！爸爸！"小鴨子爬上了狐貍的鼻子。狐貍緊緊地抱住小鴨子,眼淚激動地流了下來。
過了一會兒小鴨子對他說"爸爸,我餓。"狐貍也很餓,但他還是趕緊從旁邊摘了一些野莓給小鴨子先吃。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的,把頭鉆到狐貍的爪子底下,睡眼蒙眬地說："謝謝你,爸爸。我好愛你,爸爸。"看著小鴨子可愛的睡相,狐貍才開始吃野梅,一邊吃著剩下的野莓,一邊自言自語："我有兒子咯！"教學(xué)評析：
一、活動價值分析：
這個故事主要講述的是狐貍用盡各種方法孵鴨蛋,對鴨兒子的愛的情感主線。讓他們再看看,猜猜,說說,體驗中欣賞、理解、感受故事的情節(jié),從中體驗狐貍爸爸對鴨兒子的愛。
二、實施效果：
活動環(huán)節(jié)較流暢,各環(huán)節(jié)的提問緊扣活動的目標(biāo)。幼兒們對這個繪本故事還是很感興趣的,孩子們在繪本閱讀的過程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦,也能通過我的引導(dǎo)感受到狐貍對兒子無微不至的愛護(hù)和關(guān)心。幼兒語言表達(dá)豐富、完整、自然、大方、自信。圖文并茂、分小組討論的形式比較適合大班幼兒的年齡特征。
三、教育教學(xué)策略調(diào)整：
1、教師的隨機(jī)性還有待提高,在面對幼兒生成的問題時,教師還是有點不知所措,2、教師的提升應(yīng)高于幼兒的回答。
3、教師應(yīng)給予幼兒充分回答問題的時間,不應(yīng)急于告訴幼兒答案。
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并大膽地用語言表述。
2.體驗狐貍爸爸與鴨兒子之間的愛。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件；背景音樂；孵蛋記錄表；三張不同表情的狐貍像（平靜的、煩躁的、期待的）；圖畫書一本。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入,設(shè)下懸念
1.師：今天,我們一起來分享一個繪本故事,先來看一張圖片,（出示孵蛋記錄表）你看到了什么？
2.師：這個就是關(guān)于狐貍和蛋寶寶之間的故事。
二、配樂欣賞
1.帶著問題欣賞繪本
師：狐貍在哪兒找到了蛋？它是怎樣把蛋孵出來的？孵出來之后,它們又是怎么相親相愛的呢？我們一起聽著音樂,完整地欣賞一下。（可省略）
2.配樂完整欣賞故事。
三、師幼共讀
（一）發(fā)現(xiàn)一個蛋
1.師：狐貍在哪兒找到了蛋？（河邊的草叢里）一個什么蛋？你是怎么知道的？(從題目得知)
2.師：狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋后心情怎么樣？你是怎么看出來的？它找到了鴨蛋之后會怎么做呢？
（二）把它吃了嗎
1.師：看看狐貍在做什么？還有呢？
2.師：狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出來）
（三）我要孵出鴨子來
1.這些辦法行不通
（1）師：那狐貍用了哪些方法孵蛋呢？（同時出示狐貍孵蛋的前三種方法）你看懂了哪種方法？
方法一：放在屁股下面,會出現(xiàn)什么狀況呢？（會把蛋壓破的）對啊,把鴨蛋壓破了,就什么也沒得吃了。
方法二：應(yīng)該怎么看？（按照箭頭的方向看）狐貍是怎么做的,那這個辦法真的好嗎？（直接出示下一張）為什么？（這個姿勢就像是受苦刑一樣）
方法三：（狐貍撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子,用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上）。它覺得它想到的這個辦法怎么樣啊？（先引導(dǎo)幼兒觀察圖片,再做動作）你從哪里看出來的？（狐貍神氣的動作、得意的表情,覺得這個辦法很棒！）那這個辦法到底好不好呢？（直接出示下一張）為什么？蛋怎么會掉的？（幼兒說出來就不用了：狐貍拼命地追啊追,繩子一松,差點兒把蛋給摔破了）。
（2）小結(jié)：坐在屁股下面不行,趴在上面也不行,綁在肚皮上更不行,那該怎么辦呀？
2.好辦法：把蛋放在嘴里
（1）師：（把蛋放在嘴里）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（腮幫子鼓鼓的）
（2）師：那這個辦法能成功孵出鴨子來嗎？為什么？（把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來這是個好辦法,狐貍還把它的孵蛋過程記錄了下來）。
3.狐貍的記錄
（1）師：你看懂了什么？哪天的記錄？我們來看看這段時間狐貍的心情是怎樣的？
（2）師：狐貍經(jīng)歷了平靜、煩躁、期待,整整21天的時間！
4.鴨寶寶終于出殼啦
師：終于到了第22天,奇跡發(fā)生啦！（鴨蛋上竟然出現(xiàn)了裂痕）一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來,（直接出示下一張）它和狐貍在干什么呢？ 師：小鴨子叫著："媽媽！媽媽！"這時候的狐貍怎么了？它怎么會這樣的呢？（它怎么也想不到小鴨子會叫它媽媽）那狐貍會怎么說？狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說："我,我不是你媽媽。我,我是男的,只能做爸爸。"
5.狐貍爸爸鴨兒子
⑴師：接下來,小鴨子和狐貍之間發(fā)生了哪些事情呢？（同時出示三張圖片）你看懂了哪件事？
圖片一："爸爸！爸爸！"小鴨子爬上了狐貍的鼻子。"爸爸！爸爸！"小鴨子爬上了狐貍的頭。"爸爸！爸爸！"小鴨子咬住了狐貍的耳朵。
圖片二：狐貍真的會把小鴨子吃掉嗎？（我們繼續(xù)欣賞故事,讀完故事之后,答案自然會出來）
圖片三：狐貍給小鴨子喂食吃。
⑵師：玩著玩著,小鴨子累了,它緊緊地靠著狐貍,說了句話,它是怎么說的？小鴨子睡眼朦朧的說："謝謝你,爸爸,我好愛你,爸爸。"聽到小鴨子這么說,狐貍心里怎么樣呢？（狐貍心里甜滋滋的）
⑶師：看看,狐貍爸爸怎么做的？（幫小鴨子蓋上了樹葉）生怕鴨兒子睡著后著涼,真是對相親相愛的父子啊！
⑷師：鴨兒子在狐貍爸爸的照顧下一天天長大了,這一天狐貍爸爸和鴨兒子在一起干什么？（教小鴨子游泳）
⑸師：那狐貍爸爸身上為什么系了根繩子呢？既然狐貍爸爸不會游泳,為什么還要那么辛苦地教小鴨子游泳呢？（他覺得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事。）
6.扉頁告訴我們什么
⑴師：在這本充滿愛的故事中,藏著一個小秘密,故事的第一頁是狐貍的孵蛋記錄表,最后一頁也是這張記錄表,你們明白這是什么意思呢？
⑵小結(jié)：剛開始的記錄,狐貍為了孵出小鴨子,美餐一頓,而最后的記錄,狐貍為了孵出小鴨子,付出了整整21天的努力,可見,狐貍對鴨兒子的愛有多深！它還會吃掉小鴨子嗎？
⑶師：輕輕地合上書本,看看書的封底,你看到了什么？這幅畫面給了你什么樣的感覺？（寧靜、溫馨的感覺）
7.情感延伸,結(jié)束活動。
--師：你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？
--教師小結(jié):爸爸是一家之主,要撐起整個家庭,所以平時工作很忙,很辛苦,沒有太多的時間陪你們,但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個不善表達(dá)的人,所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們,他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多,并且無怨無悔,希望小朋友們從現(xiàn)在開始,好好學(xué)習(xí),用最好的成績來回報自己的爸爸,大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？
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