高效整體活動教學就是最大程度地發揮課堂教學的功能與作用，在規定時間內最大限度地完成教學任務，完美地實現教育活動三維目標的整合，以求得課堂教學的最大效益，發展幼兒情感、認知和技能目標。
實現美術活動高效教學，必須突出美術活動的特點，最大限度的挖掘美術活動的性質與價值，與此同時，關注幼兒知識與技能的獲得，情感、態度和價值觀的發展。幼兒美術活動的高效性要貫穿于教學活動的始終，即高效的活動準備、高效的活動過程和活動的教學延伸。
一、實現活動準備的高效性
俗話說好的開始時成功一半，而我說有效有針對的準備是成功的一半。教學活動包括教師根據題材的設計的三維目標，教學的組織形式，教學環節的設計等。只有提前做好這些準備，才開好高效教學的頭。
目標的設計分為兩種，一種是眼下可以解決好的，例如三維目標中的技能，一般技能目標都是短效的，是在活動中就能完成的，所以設計它的時候一定要突出，明確。而另外一種則是需要延續和發展的，例如情感。它的設定要有延續性和發展性，不可形式主義地賦予過多意義。
再就是處理教材了，處理教材要有創造性，因為本身統一的教材不一定都適合不同地域和文化背景的孩子，教師拿到教材的時候要對其進行再處理。例如我在《獅子》的教學活動中，教材上只有用紙去裝飾獅子的毛發，這樣局限了孩子的創造性，而我們孩子自身的創造力遠大書本預期的能力估計。所以在設計目標的時候我根據孩子自身情況。把原來“利用紙給獅子毛發造型”改為“利用多種材料給獅子造型”。這樣不僅使幼兒做出的獅子更有趣，而且也讓幼兒的 創造性思維得到了發展。
二、實現活動過程的高效性。
1.實現活動節奏的協調性
美術一種視覺藝術，如何更好的刺激幼兒的審美，這涉及到最重要的一點就是如何讓幼兒更好的觀察。首先我們提供的素材的呈現要層次分明、張弛有度。在觀察中感受作品的視覺藝術，在感悟中認知，認知作品所表達的內在意義，在認知后表現，在表現中創造為這一教學活動的基本流程。要完成觀察、感悟、認知、表現、創造這一系列的活動，需要有大量的視覺素材作為支撐。而素材的呈現只有做到有條理、有層次，才能幫助幼兒更系統認知。比如我在美術活動《我的小小手》中，我請孩子們帶來了放大鏡，讓他們在放大鏡夸張的效果下夸張自己的手，然后再讓孩子把自己在放大鏡下看到的手的狀態給畫下來，這樣孩子們出來的效果都是千奇百態的。
2.實現教學方法的適用性
美術不是教孩子畫什么，它是一種多種表現形式的藝術，它的方法涉及到傳統的畫，還有創造性的貼，剪，等等。那么想要挖掘孩子的創造性，從而提高整個活動的高效性，我們必須在美術教學活動中多運用有效性的開放式提問。例如我在美術活動《多變的橙子》時，我除了讓孩子們觀察正切面的橙子，我問孩子：你覺得橙子除了可以這樣切還可以怎么切?不同的切法呈現出的切面是不同的。然后我繼續追問：“你覺得這樣切像什么?還像什么?”從而挖掘孩子的想象力和創造性。
3.實現教學內容的整合性。
美術教材呈現出的一系列課程內容為教師搭建了一個具有可操作性又含有很大拓展空間的平臺。教師在開發課程內容時，要有意識、有目的地挖掘與活動內容相關聯的藝術形態及文化內涵，把這些相關的內容進行有機的整合，增強課程內容的廣度和深度，在固定的時間內加大教學密度，傳遞更多信息。但是在這些內容的選擇上，要有重點，而不是泛泛而談。在挖掘《牛》的美術教學活動中，我為幼兒展示了卡通的牛，剪紙的牛，水墨畫等多種表現形式的牛，這樣更利于幼兒作品的豐富性和多樣性。提高幼兒學習的高效性。
4.實現師幼互動的有效性。
綱要體現----讓幼兒做教學活動的主人，教師在教學活動中扮演的是一個引導者的角色。在活動中要創造幼兒主動參與的條件和獲得學習成功的機會。發揮幼兒學習的主題性，要提高幼兒對活動的參與意識和態度，積極地探索和創造，體驗成功的喜悅，自覺有效地發揮主動性，更多更好更快地掌握知識，提高活動效率。
5.實現教學手段的效益性
時下是一個科技發達的時期，我們除了傳統的欣賞，我們還可以讓幼兒欣賞多媒體一些動態的效果圖，刺激幼兒的感官。為幼兒營造一個色彩繽紛、聲像同步、亦靜亦動的優美情境，從而激發幼兒學習興趣，促使幼兒積極主動的參與學習。
三、實現教學活動延伸的高效性。
教學延伸即教學的拓展和延伸，是美術教學不可分割的一部分。因為教育目標中的一些短期不能完成的目標，是需要靠延伸來完成的。除了活動中挖掘的豐富表現形式，另外一些沒有來得及的體現的就可以讓孩子在延伸中繼續去探索。在美術活動《有趣的瓶子》中，我和孩子們除了用了丙烯去美化，還用彩色的卡紙去裝飾。整個活動已經很充足，所以在后續的延伸活動中，我讓幼兒回家與家長一起嘗試用另外的方法去美化瓶子。孩子帶回來的瓶子豐富多彩，有的用橡皮泥，立體直觀，有的用剪紙，精巧又賦予中國民間剪紙的韻味。
高效的活動準備為美術活動保駕護航，高效的活動過程使美術活動獲得最大的效益，高效的活動延伸使美術活動的多種表現形式更好延續，高效的美術活動不僅讓教師得到了更好的發展，也讓幼兒在美術活動中的創造性的動手能力和思維的活躍性得到了充分的發揮和發展。

【如何提高美術活動的高效性】相關文章：

• 用心去欣賞孩子的畫

• 2—3歲幼兒美術活動指導策略

• 淺談小班幼兒繪畫引導策略

• 構建立體繪畫教育體系，促進幼兒繪畫能力發展

• 讓自然的想象力飛翔

• 折紙活動引發的思考

• 幼兒美術教學之體會

• 美術技能學習——線描畫、兒童畫

• 美育，讓幼兒回歸生活

• 如何端正幼兒繪畫書寫姿勢

• 涂鴉對幼兒心智成長的幫助的研究

• 試談幼兒美術活動中的評價