一、活動背景 
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對此更是喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣。活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿童趣。活動抓住大班幼兒喜歡畫畫的這一特點，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng)造提供條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。 
二、過程實錄 
（一）活動目標(biāo)： 
1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。 
2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。 
（二）活動準(zhǔn)備： 
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小框紅色、綠色各6個；黃、紅兩種折好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。 
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。 
（三）活動過程： 
1.觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。 
（1）幼兒表述自己擅長畫什么。 
師：你最擅長畫什么？ 
幼：小兔子（哦，你最擅長的是動物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯，是吧）、媽媽（哦，你媽媽聽了肯定很開心）…… 
（2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。 
師：今天汪老師也想請大家來畫一幅畫，請大家來畫一個“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？” 
師小結(jié)：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙 
課件生動形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。 
（3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 
幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提醒要“頭頂天，腳踩地”。 
（評析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強調(diào)畫“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆。） 
2.觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。 
（1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 
師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？ 
幼：被折過了。 
師：請小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個“頂天立地”的小人。 
提醒：不受折線的影響畫小人。 
（2）幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。 
師：小人怎么啦？哪里斷開了？ 
幼1：手?jǐn)嚅_了。                       
幼2：身體斷開了。 
…… 
（3）幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。 
師：有沒有辦法把斷開的地方連起來？怎么連？ 
幼兒上臺嘗試連線。 
師小結(jié)：在折痕斷開的地方上下（左右）連起來，斷開的地方都要連起來。 
（4）幼兒第三次在折紙上繪畫。 
師：你想讓小人的哪里變形？ 
幼：頭變形、腳變形…… 
師：想想應(yīng)該怎么畫呢？ 
師小結(jié)：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來。 
師：畫一張與眾不同的。 
（評析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn)“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運用起到了“畫龍點睛”的作用。） 
3.幼兒展示、欣賞作品。 
（1）幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品 
師：你覺得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么？ 
（2）欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。 
（評析：此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。） 
三、活動反思 
    哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加。活動過程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標(biāo)定為：1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。活動一開始，請孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力，能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上課，對孩子不太了解，沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣，討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點，活動過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫，因此活動中還需要老師強調(diào)什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會變小。

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