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活動目標：
在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。
活動準備：
2．幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動過程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬
重點：有節奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。
l 歌表演：螞蟻搬豆。
l 出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”
l 教師和幼兒一起游戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門找食物
重點：情境中用響板表現快和慢的節奏。
l 聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。
----出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲，為什么？”
小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕的，你們聽小螞蟻高高興興地出門找食物去啦……
l 幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
l 故事繼續講述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體：小螞蟻發現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。
-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現故事情景。
-----該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽
著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”
3． 音樂游戲：搬起大飯團
l 猜猜看看，小螞蟻發現了什么？觀看媒體：局部——整體。
l 結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。
-----“那么大的飯團，我一個人搬不動怎么辦呀？”
-----聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了？”
l 再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法，團結合力將飯團運回家。
設計思路：
本次活動的三個環節都在有趣形象的情景中展開，因此，孩子能身臨其境投入到活動中去，活動的整個過程做到了無痕，互動比較自然和生動。
1． 音樂的精心選擇。
本次活動的音樂出現了很多次，但都是同一段音樂的變奏。因為考慮到孩子是小班年齡段的緣故，所以不宜在同一個活動中變化太多的音樂，給孩子太多的刺激，在孩子操作樂器的時候用的是沒有歌詞的放慢節奏的版本，適合孩子適應和演奏，在孩子表演的時候給孩子完整的歌曲演唱版本，提高孩子表演的積極性。
2.環節的層層遞進。
活動中的重點是節奏，因此整個活動各個環節都圍繞節奏來展開。第一個環節是節奏律動游戲，比較的簡單，孩子用手指游戲的方法感受旋律，熟悉節奏。第二環節的內容則又有難度，孩子們在聽辨不同節奏的過程中結合故事情節進行想象，在情景中演奏小樂器的快慢、強弱。
3.媒體運用得有效。
媒體的運用豐富多元，給孩子帶來了生動的感受空間。孩子在不很理解音樂的情況下，可以結合畫面的提醒來感受和理解音樂，所以非常適合小班年齡段的孩子，但是，也要避免的就是不能讓音樂完全被畫面所替代，影響孩子的傾聽習慣，可以先看畫面再關閉畫面聽音樂。
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