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<li id="gywes"></li> 孩子是具有巨大潛力的，我只想放走他們，讓他們放心去做、放心去想、放眼去看！
現(xiàn)在孩子上幼兒園的年齡越來越小，從一個側(cè)面可以反映出家長希望孩子更早的增強(qiáng)社會交往、增強(qiáng)自理、自立能力。可一部分家長卻不愿意送孩子上幼兒園，覺得孩子可憐，年齡又小，自理能力較差，老師叫做什么就做什么，不準(zhǔn)動就是不能動。家長覺得孩子的整個個性都被壓抑，不能釋放。我想真正的幼兒園教師是不會這樣做的！同時(shí)，家長應(yīng)該正確理解培養(yǎng)幼兒日常行為規(guī)范是幼兒老師一日工作的重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子這種習(xí)慣，對幼兒入小學(xué)后形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的輔助作用。在老師的工作日程中，各個環(huán)節(jié)總是緊密相連、環(huán)環(huán)相扣的。充分挖掘和發(fā)揮幼兒的潛質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的探索精神，滿足幼兒好奇心，讓幼兒放手去做，讓幼兒放心去想，讓幼兒放眼去看是幼兒教師義不容辭的義務(wù)！
孩子天生愛玩水，尤其是在夏天就更愛玩水了，針對孩子的這種興趣，我特意設(shè)計(jì)了一次關(guān)于水的常識活動。教學(xué)目的就是讓孩子玩水，還知道更多的玩水方法，了解水的秘密，并且節(jié)約用水。
活動之前我做好了充分的課前準(zhǔn)備，當(dāng)孩子聽說要帶他們玩水，一個個歡呼雀躍。大家來到水池邊，看到往日空空的水池里多了許多的玩具，一個個都睜大了眼睛，滿眼疑問。我按活動環(huán)節(jié)一一進(jìn)行，無意之中我發(fā)覺孩子們對這次活動相當(dāng)感興趣，活動進(jìn)行10分鐘后，平常注意力很難集中的力力依然全神貫注的注視著我的操作。
當(dāng)活動進(jìn)行到玩自制的小型噴泉時(shí)，孩子對那彎彎的水柱產(chǎn)生了好奇“水怎么會這樣呢？怎么會變成一座橋呢？”孩子們開始發(fā)問了，看著一雙雙好奇的眼睛，我真的慶幸自己設(shè)計(jì)了這樣的一次活動。孩天生是好奇的，在好奇中，他們會感知更多的東西，這些有益的生活、社會經(jīng)驗(yàn)就促進(jìn)他們探索，促進(jìn)他們創(chuàng)新。
最后我請孩子們自己來玩噴泉，每個人都躍躍欲試，小手舉的老高，大聲喊：“張老師，可不可以請我？”就連平常不大愿意參加集體活動的東東也舉起了手，看她小臉憋得通紅，一副可人樣兒，真的好乖。我想這不是鍛煉他的一次好機(jī)會嗎？于是我首先請起了她，她害羞的走到我面前，一雙手很想伸出手來玩水可是又不好意思，于是我牽起她的手說：“來，我們一起來！”。在幫助下她很成功的玩了第一次，當(dāng)我看到她臉上露出自然、滿意的笑容時(shí)，我感到無比的欣慰、無比的滿足。于是我讓她單獨(dú)來了一次，這一次她很順利就完成了，我希望：這次游戲能讓她邁出第一步，邁出放手去做的第一步，邁出放心去想、放眼去看的第一步；也邁出她愿意探索和學(xué)習(xí)的第一步。
接下來我讓孩子們用剛才的新花樣玩水，孩子們很遵守規(guī)則，看到他們一個個興致勃勃的樣子，聽到孩子們喊著：“老師，你看這水怎么啦？”一會而又是：“老師我知道啦！”…..歡叫聲不絕于耳。
開始很有顧慮的一次活動很成功的進(jìn)行了，最開始我怕孩子們毫無節(jié)制的玩水，出乎意料的結(jié)果讓我感到意外。我深深的感受到孩子那種意愿主動探索，主動求知的精神。我想：我一定要努力開發(fā)這片領(lǐng)土，讓兒更加大膽的主動探索，主動求知！
我絕不捆住孩子、綁住孩子，絕不象機(jī)器人一樣遙控孩子的行為，我會及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的東西，及時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容，而且善于利用身會自然資源拓寬孩子的活動范圍。時(shí)時(shí)刻刻注意安全，盡量讓孩子自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考。讓我們的提問具有“開放性”，給幼兒充分的空間考慮問題，并且注意發(fā)揮幼兒、師生之間的相互影響作用，進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓整個活動形成師生活動、親切融洽的餓良好氛圍。此時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)孩子的思維是那樣的讓人感到驚奇、意外。
孩子是具有巨大潛力的，我只想放走他們，讓他們放心去做、放心去想、放眼去看！
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