立即解決了斌斌注意力不集中的問(wèn)題，又避免了盲目的批評(píng)給孩子造成的自信心的傷害。

　　“這個(gè)故事，我聽過(guò)了！”

　　今天的語(yǔ)言活動(dòng)是欣賞故事《三只小豬蓋房子》。當(dāng)我一邊演示教具一邊繪聲繪色地給孩子們講故事時(shí)，斌斌卻在那動(dòng)得不停。一會(huì)弄衣服，一會(huì)弄鞋子，我用眼神提醒了他好幾次，還是沒用。斌斌平時(shí)是很喜歡聽故事的，今天怎么了？在提問(wèn)時(shí)，我請(qǐng)斌斌回答問(wèn)題，斌斌回答得很好，我于是有問(wèn)了一句：“斌斌你以前聽過(guò)這個(gè)故事嗎？”斌斌趕緊回答：“我們家的磁帶里有這個(gè)故事，我都聽過(guò)好幾遍了。”哦，原來(lái)是這樣，難怪斌斌動(dòng)得不停，他總在引起老師和同學(xué)們的注意呢！知道了這個(gè)情況之后，我改變了教學(xué)步驟和過(guò)程，增加了一些較難的提問(wèn)，讓斌斌回答，并在學(xué)習(xí)對(duì)話部分時(shí)，讓斌斌扮演大灰狼。立即解決了斌斌注意力不集中的問(wèn)題，又避免了盲目的批評(píng)給孩子造成的自信心的傷害。
 

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