抓住機遇,對其進行教育。

　　幼兒園個案記錄

　　班級:班姓名:Mary出生年月:性別:

　　行為記錄

　　Mary性格比較內(nèi)向,平時在家由阿姨帶領,所以依賴性較強;在班級時很少主動找同伴、老師聊天。自理能力方面比較懶惰,自己動手比較差,動作很慢,吃飯、穿衣等也少不了老師和媽媽來幫忙。媽媽、爸爸忙著工作、做生意,對孩子學習、生活不太管,對孩子的物質要求都會盡可能滿足,所以造成她獨立性較差、對食物很挑剔的性格。

　　原因分析

　　Mary是一名小班年齡的孩子,性格靦腆。家長的父母對她十分的寵愛,要什么給什么。在吃飯的時候,孩子吃得很慢,一頓飯一般要一個小時,在進餐過程中常有玩、說話的現(xiàn)象。對于自己不喜歡吃的菜,她常常挑出來,借口是“這是不能吃”“媽媽說我不能吃這個菜”“老師,這個菜我吃了會吐的”等等,對于老師的提醒,孩子不聽,堅持已見。

　　培養(yǎng)目標

　　1、讓Mary知道各種食物都有它的營養(yǎng),挑食會讓身體會差、個子長不高,還會影響智力的發(fā)展,是不好的

　　2、鼓勵幼兒不挑食,每餐按時吃完,并做到一靜三光

　　實施措施

　　1、幫助家長認識到孩子挑食的危害性,向家長介紹幼兒營養(yǎng)平衡知識,幫助幼兒家長建立起正確的營養(yǎng)觀念。

　　2、請保健老師為其講解挑食、進餐時講話、玩鬧的危害,讓Mary明白進餐時講話是很危險的,挑食是不好的。

　　3、經(jīng)常向孩子介紹各種食品的營養(yǎng),了解它們對我們的重要性。

　　4、在日常生活中,注意Mary的進餐情況�？蛇m當減少孩子的飯、菜量,樹立孩子的自信心,再逐漸增加食物量。

　　5、注意孩子的飲食。平時不能給她多吃零食,對于那些她不太喜歡的菜注意變換菜式、口味,以便引起幼兒的食欲。

　　6、抓住機遇,對其進行教育。
 

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