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在展示交流幼兒作品的這個環節中，教師能以生動的口氣對幼兒的一些不足提出建議，并幫助改正，在這個環節中我感覺教師的語言過多，也許可以再多加以引導讓幼兒有更多說的機會！
今天觀摩了陳瑋老師的教學活動我的五官，首先感覺老師的教態親切，與孩子之間關系的融洽。
首先分析一下陳老師的目標，有點不夠恰當發在于目標第一點提到，要幫助孩子感受自己的五官的外形特征，以及具體位置。在活動的過程中教師并沒有很明確的幫助孩子認識到五官的外形特征。
第一個環節教師運用大幅鏡子讓幼兒觀察自己的五官特征，幼兒很感興趣，同時還用很生動的語言讓幼兒通過觀察發現到同伴的五官和自己一樣，都有眼睛鼻子耳朵嘴巴小臉蛋，也很直觀。教師還通過談話讓幼兒了解五官的相對位置。教師在這里做了一個關于五官的小結，說道五官中有眼睛鼻子耳朵嘴巴還有一個舌頭，舌頭不應該包含在五官之內的，這是教師課前知識準備的不夠，對特定的概念不夠明確。
接下來教師很好的提供了一個動手操作的機會幫助幼兒鞏固已有的知識經驗，更深刻的感受五官的具體位置。她為每桌準備了一份臉譜的操作材料讓幼兒共同動手操作，在幼兒的操作過稱中，我發現有的幼兒他能夠主動進行拼貼，但是由于操作材料的限制，還有一些幼兒動手的機會就得到了限制，還發現有些材料在準備上不夠方便與幼兒使用。我個人認為小班幼兒還是以自我為中心的參加活動，教師要求幼兒能夠互相商量的拼排，但是基本上幼兒都是自己抓一個就貼上，沒有這樣一個商量的過程。今天所提供的操作內容還是比較簡單的幼兒應該能夠很有興趣的完成自己的工作，或許可以為每位幼兒準備一份的操作材料，讓孩子有更為充分的動手機會。
在展示交流幼兒作品的這個環節中，教師能以生動的口氣對幼兒的一些不足提出建議，并幫助改正，在這個環節中我感覺教師的語言過多，也許可以再多加以引導讓幼兒有更多說的機會！
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