孩子在幼兒園里來園的時(shí)間都比較寬松，因此“遲到”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。進(jìn)入一年級(jí)后，課間休息和游戲時(shí)間很短，每天上課時(shí)間增多，平均每天4節(jié)課到6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。緊張的智力活動(dòng)時(shí)間增加，神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)擔(dān)加重，幼兒會(huì)有疲勞、消瘦感。有的幼兒會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺，這將直接影響他們的學(xué)習(xí)。所以，入學(xué)前就開始增強(qiáng)幼兒準(zhǔn)時(shí)入園（上學(xué)）的意識(shí)是非常有必要的。

　　給孩子時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

　　我們在大班活動(dòng)中讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，借助自然現(xiàn)象(如日出日落)、時(shí)間單位：昨天、今天、明天、過去、現(xiàn)在等，和時(shí)間賽跑以及鐘表的滴答聲，讓孩子感知時(shí)間的存在經(jīng)驗(yàn)。在同孩子做游戲時(shí)，我們增加按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)的游戲內(nèi)容，讓孩子制作一日計(jì)劃表。每天早上來園后看看誰沒有遲到等，這些均有利于培養(yǎng)孩子在時(shí)間觀念。所以，這次“總是遲到的嘟嘟”圖一，讓孩子孩子看嘟嘟起床時(shí)幾點(diǎn)鐘了，說明了什么？孩子們看到鐘面的時(shí)間已經(jīng)是7點(diǎn)了，起來晚了。

　　讓孩子找到遲到的原因

　　為了解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。因而，活動(dòng)中，我們都應(yīng)抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。當(dāng)嘟嘟說出是“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了，不是我的錯(cuò)，是爸爸喊我太晚了，不是我的錯(cuò)，是鬧鐘太輕了。”的一系的推脫，讓孩子們紛紛發(fā)表意見說嘟嘟一開始的行為確實(shí)不對(duì)，還把責(zé)任推給爸爸、媽媽和鬧鐘，沒有想想自己的原因。后來他照著老師的話嘗試了自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，最后真的沒有遲到，體會(huì)到了不遲到的感覺真好。

　　以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中。

　　以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中，在玩中學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。如與孩子比賽，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把玩具擺放得又快又準(zhǔn)、活動(dòng)結(jié)束后可以利用午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣服比賽，以訓(xùn)練他們的速度。讓幼兒更有積極性比比誰最棒！幼兒園的規(guī)定是：“早操前來的幼兒都算沒有遲到”根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講有沒有遲到過的，講出原因?yàn)槭裁催t到、與沒有遲到過的事件原因。

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