一、案例

　　午飯時間，小朋友都坐在桌子邊上等著用餐，樂樂突然用力摟過身邊小米的脖子，緊緊地把他的頭靠在自己胸前。不知所措的小米嚇得大聲哭起來，樂樂有點困惑了，于是又用力把小米從胸前推開，小米被他這么一折騰，哭得更厲害了。樂樂看著小米，眼神茫然又不知所措。

　　二、原因

　　2~3歲的寶寶對自己的身體動作力度的覺察力和控制力還比較差，因此人們常說：寶寶打人，沒輕沒重。樂樂對同伴的“暴力行為”似乎毫無來由，其實他只是想向小米表示一種喜愛的心情，可是他過于激烈的動作，讓小米產生了誤解和害怕。

　　三、怎么辦

　　1、父母注意正確示范

　　寶寶對自己動作的認知是通過父母以及周圍人的相互作用獲得的。因此父母要注意：要時時對寶寶的動作做出正確的回饋，當寶寶用力過猛打疼你時，你要把自己的感受告訴他：“寶寶把媽媽打疼了，媽媽覺得好痛。”同時給他示范恰當的表示好感的方法：“寶寶，如果你喜歡媽媽、喜歡小朋友就輕輕地摸一摸。”久而久之，寶寶就會懂得如何正確地使用自己的肢體語言與小朋友交往了。

　　2、堅持一貫原則

　　你要盡可能每次都用同樣的方式對待孩子的“暴力行為”。你用同樣的方法，能建立一套被孩子認識和接受的規則。最終他會明白，只要自己做錯了事，就得付出代價——這是他學習控制自己行為的第一步。即使孩子是在公共場合做了讓你尷尬的事情，你也要堅持這些規則。大多數家長都會理解你的處境，畢竟大家都經歷過這種情況。但如果有人對你側目而視，或者說“你怎么這樣對待自己的孩子”之類的話，不要過多理會，按照自己認為正確的方法去處理。

　　3、角色扮演

　　通過角色扮演等途徑，讓孩子認識到他人對其此種行為的不滿，從而使其對自己的行為產生否定情緒。比如，通過講故事、情境表演等形式給孩子呈現一個有攻擊性行為的兒童形象，告訴孩子這樣的表現及其危害，使孩子意識到這樣是不受歡迎的。更為重要的是，一定要進一步與其共同設想受人歡迎的兒童形象，增強孩子向榜樣學習的決心，從而減少孩子的“暴力”行為。

　　4、代幣法

　　這種方法對孩子也很有吸引力。如家長可以跟孩子商量好，不罵人就發一個三角形，不打人就發一個圓形，幾個三角形或幾個圓形可以換一個五角星，累積到一定的五角星，就能換一個小獎品，如一個心儀已久的玩具、一次出游的機會……讓孩子慢慢改掉打人等不恰當的行為。

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