抓住一切機(jī)會(huì)關(guān)注每個(gè)幼兒

　　在組織幼兒的活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的表現(xiàn)總有這樣的不同:有的活動(dòng)積極性高,勇于舉手發(fā)言,思維活躍;有的安安靜靜地端坐著一言不發(fā)……有的大膽,說(shuō)話聲音響亮;有的膽怯,聲音讓人難以聽(tīng)見(jiàn)……有的各方面表現(xiàn)突出,突然有一天變得不如從前……有的活動(dòng)幼兒都積極參與,有的活動(dòng)幼兒并不感興趣……

　　諸如此類,不得不引起我們的思考。不論是活動(dòng)的順利實(shí)施和完成,還是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,我們必須關(guān)注每個(gè)幼兒,促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

　　在結(jié)合理論知識(shí)和自己不斷的工作實(shí)踐活動(dòng)中,深刻地意識(shí)到關(guān)注每個(gè)幼兒,更有利于活動(dòng)的開(kāi)展及開(kāi)展的有效性。

　　給每個(gè)幼兒提供安全、衛(wèi)生、可操作的材料。加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,豐富幼兒的感性知識(shí),讓幼兒自己獲得操作的感受和體驗(yàn),正符合了幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。哪怕是一個(gè)小小的紙片和枝條等,在幼兒的眼里都是寶貝。我就把小小的紙片留起來(lái),把公園里的枝條撿回來(lái)……讓幼兒做《溫馨小花》和《賀年卡》等。幼兒在活動(dòng)中個(gè)個(gè)積極性高,都專注于手工操作,大膽想象和創(chuàng)造。在《紙筒娃娃》的制作中,楊楊小朋友用紙片貼出了娃娃的眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、睫毛、嘴等,充分表現(xiàn)了自己的認(rèn)識(shí)和大膽表現(xiàn)。

　　給每個(gè)幼兒微笑和快樂(lè),和幼兒一起嬉戲。微笑是人類交流的語(yǔ)言。給幼兒一個(gè)微笑,就是給幼兒快樂(lè),幼兒感到親切,得到放松。他們樂(lè)意與老師一起活動(dòng),和幼兒一起嬉戲玩耍,一起游戲,幼兒就感到快樂(lè)。幼兒的情緒高,心情好,思維活躍、積極性高,有利于幼兒的身體健康。我發(fā)現(xiàn),幼兒自己活動(dòng)追求的源泉就是獲得快樂(lè)。只要讓他們感到快樂(lè)的事,他們就樂(lè)于去做。他們經(jīng)常說(shuō):“老師,咱們做游戲吧。”因?yàn)橛螒蚪o他們帶來(lái)了快樂(lè)的體驗(yàn),游戲中他們的身心得到放松。同時(shí)游戲中他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感的到了升華。

　　給每個(gè)幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給予肯定的表?yè)P(yáng)。活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒肯定是不斷得到老師的關(guān)注,而那些積極性不高的幼兒就是老師忽視了對(duì)他的關(guān)注。當(dāng)老師給他更多的關(guān)注時(shí),他會(huì)給你一個(gè)驚喜:變化大,進(jìn)步快。我們班的雙胞胎兄弟:歡歡和樂(lè)樂(lè),就是非常明顯的例子。歡歡愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)表現(xiàn),因此,得到老師給予的機(jī)會(huì)也多,形成良性循環(huán)。樂(lè)樂(lè)說(shuō)話聲音小,顯出十分膽怯的樣子,得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)少些。我想,同樣的孩子,我們不應(yīng)讓孩子有這樣的不同,我改變做法,不能忽視對(duì)樂(lè)樂(lè)的關(guān)注,要讓他向良好的方向轉(zhuǎn)變。

　　每天早上兄弟倆一起來(lái)園對(duì)老師的一聲:“老師好。”自己要給予對(duì)他們每個(gè)回一聲:“歡歡好。”“樂(lè)樂(lè)好。”當(dāng)樂(lè)樂(lè)說(shuō)話聲音小時(shí),我鼓勵(lì)他以后聲音大一點(diǎn),當(dāng)他的聲音有變化時(shí),我就會(huì)表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步了,聲音變得大了。在不斷的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)聲中,樂(lè)樂(lè)果然變得聲音洪亮,聲音不再是那樣沙啞,能大膽表現(xiàn)自己了。接著,不愛(ài)說(shuō)笑的胡翔宇變了,最后一個(gè)新來(lái)的趙晏變了。幼兒會(huì)在一次次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和肯定的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)聲中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　老師利用自己生動(dòng)的語(yǔ)言和優(yōu)美的肢體動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),感染吸引幼兒,利用自己的眼神去關(guān)注他們。語(yǔ)言是活動(dòng)中不可缺少的一部分,我們要把枯燥的語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣,借助我們的肢體動(dòng)作使語(yǔ)言更加吸引幼兒。當(dāng)我門(mén)的語(yǔ)言不允許停止或在不能影響其他幼兒的時(shí)候,自己一個(gè)眼神就可以把個(gè)別的幼兒引到活動(dòng)中來(lái)。因此,不斷提高自己的素質(zhì)是長(zhǎng)期的任務(wù)。

　　抓住一切機(jī)會(huì)關(guān)注每個(gè)幼兒。在組織幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是關(guān)注幼兒的時(shí)刻。會(huì)自己吃飯了,吃得好了,睡覺(jué)好了等,只要發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí),自己的視線一刻也不離開(kāi)幼兒的活動(dòng)。勤于觀察,勤于思考,了解幼兒,真正成為幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者,成為每個(gè)幼兒喜歡的老師,讓幼兒喜歡自己組織開(kāi)展的活動(dòng),增加活動(dòng)的有效性。

　　根據(jù)班內(nèi)幼兒的實(shí)際情況,選擇組織活動(dòng),是關(guān)注每個(gè)幼兒的體現(xiàn)。選擇幼兒生活中的、身邊的有意義的活動(dòng),大膽選擇和創(chuàng)新,讓每個(gè)幼兒在現(xiàn)有的水平上不斷進(jìn)步。

　　以上的各種因素是相互聯(lián)系的,并存于活動(dòng)之中。才能真正做到關(guān)注每個(gè)幼兒,促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展及其有效性,促進(jìn)幼兒的身心健康和諧全面發(fā)展。

【幼教隨筆：關(guān)注每個(gè)幼兒，促進(jìn)活動(dòng)的有效性】相關(guān)文章：

• 幼兒園教育隨筆老師我長(zhǎng)胡子了

• 幼教隨筆：慎待孩子的謊言

• 幼教隨筆：讓愛(ài)與感謝充盈幼教事業(yè)

• 幼兒園教育隨筆不要玷污孩子的心靈

• 托班教育隨筆讓托班寶寶自主學(xué)習(xí)

• 幼教隨筆：適時(shí)變換游戲規(guī)則

• 幼兒園教育隨筆孩子永遠(yuǎn)就只是孩子

• 中班下學(xué)期教育隨筆寶貝的想象力

• 中班教育隨筆小小紙棍，魅樂(lè)無(wú)窮

• 小班教學(xué)隨筆關(guān)于操作材料

• 幼兒老師教育隨筆戶外自主游戲活動(dòng)的適時(shí)介入

• 幼兒園教師教育隨筆遲到的捐款