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幼兒音樂教育的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步地感受美、表現美的重要使命。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此幼兒音樂教育必須強調興趣第一，把音樂同幼兒的生活玩耍融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、動動、玩玩的游戲活動中直接地、親身地體驗音樂，感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，能唱、會跳、能欣賞、會演奏、會創造，才能在音樂藝術活動中表現音樂，接受美的熏陶，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。如何培養幼兒對音樂的興趣呢？
一、首先要善于發現幼兒對音樂的興趣
陳鶴琴先生說：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。”幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，如幼兒一聽到節奏明快、活潑、優美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進行曲馬上會甩起臂膀學起解放軍，雄糾糾氣昂昂地邊敬禮邊走起步來……幼兒發現一些發響的玩具，好奇心會驅使他們拿起搖動，并作為樂器邊唱邊伴奏……在日常生活中幼兒對常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節的音樂，特別感興趣，有很強的表現欲望。但幼兒對音樂的興趣不持久易轉移，所以老師要通過觀察及時發現幼兒對音樂的興趣，保護幼兒興趣的萌芽，并且要創設條件不斷地給予滿足，使其穩定并不斷地發展。
二、培養、激發幼兒對音樂的興趣
（一）讓幼兒多接觸音樂。在一日生活中恰當地、不斷地提供音樂刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好地發揮，主動參與活動。
1.為幼兒創設音樂環境：如班級可創設“音樂角”、“娃娃電視臺”、“娃娃廣播電臺”……在其中旋置不同的頭飾、彩帶，適合年齡特點的節奏樂器，把幼兒會唱的歌曲錄制成“卡啦OK”帶，讓幼兒自由選擇，創設更多地感受音樂、表現音樂的機會。
2.將音樂滲透在幼兒一日生活之中。幼兒來園，教室里播放輕聲悅耳的音樂，使幼兒一入園就進入一個安靜、舒適的音樂藝術環境中。早操、進餐、午睡等活動配上合適的音樂。豐富幼兒的生活內容，為幼兒提供多看、多聽、多實踐的機會，并養成良好的生活習慣。
（二）激發幼兒參加音樂活動的愿望。
1.初上音樂課時，不要求幼兒唱歌、跳舞，而是讓幼兒充分地感受，聽老師彈琴、唱歌，看老師跳舞，觀看哥哥姐姐表演，激發幼兒想唱、跳的興趣。
2.一切音樂活動從感受入手，以激發幼兒對音樂的興趣和參加音樂活動的愿望。如小班新授歌曲《我愛我的小動物》，這個教育活動是這樣安排的。
(1)觀看大班哥哥姐姐表演，引起興趣：①老師敲鑼打鼓，大班幼兒身扎綢帶在秧歌舞的音樂伴奏下，扭起秧歌進教室。一開始就把小班幼兒的積極情緒調動起來了，幼兒拍著小手說：“還要看！還要看！”②大班幼兒邊唱邊跳表演歌曲《我愛我的小動物》兩遍。③大班幼兒手拿節奏樂器邊敲打邊演唱《我愛我的小動物》。④小班幼兒在《我愛我的小動物》的音樂聲中翩翩起舞。
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