作為一名幼兒教育一線的工作者，我更為全面地看見了當前幼兒身上存在的優點和弱點，他們有豐富的情感，思維敏捷、鮮明的個性等優點。同時他們自私、懶惰、做事膽小、依賴性強等弱點。我認為，從培養幼兒自主意識開始，尤為重要。

　　在實踐活動中，我們利用以下幾種方式來培養幼兒的自主意識。

　　游戲中體現自主游戲是幼兒的基本活動，最能發揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經驗得到再現，而且為幼兒各種能力的培養提供了廣闊的天地。

　　在游戲中我們常常采用兩種方法，一種是教師不參加游戲實踐過程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動，這個在我們的區域活動中更能為幼兒創設這樣良好寬松的條件，幼兒自主的選擇各類游戲和材料，給了孩子更多的自主權。另一種則是教師參加游戲實踐過程，只做幼兒的伙伴，不操縱游戲過程，發揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動。

　　啟發語言表達愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，教師要表現出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教學過程中，不能過多地限制幼兒說話，教師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。

　　教會處理問題讓幼兒自己解決問題，不僅培養了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。在我們去年搞的專題研究《在美術活動中培養幼兒的自主能力》，圍繞自主，我們采用了循序漸進的原則

　　鼓勵去想去做記得有一次我在數學課上臨時需要使用一種形狀，我隨手拿起了一張紙，進行了多次對折，源源小朋友說：“這樣就可以一下子剪出許多形狀來！”我又說：“如果我們要三角形接下來該怎樣作呢？”錢力說：“可以拿剪刀這樣剪一下”一邊說一邊做了個對角剪的動作，“這樣可以剪出許多三角形”孩子們往往有許多想法，但常常被淹沒，如果老師多提供一些機會，讓孩子去想、讓孩子去說、讓孩子去嘗試┄┄教師應該對所有孩子的想法給予鼓勵和啟發、肯定他們，使他們從自己的創造成果中感到莫大的快樂。

　　鍛煉意志首先，要讓幼兒在活動中不受到別人的影響和干擾。許多幼兒在游戲過程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會轉移注意力，而去進行別的活動。這時需要教師進行引導，鼓勵幼兒把事情做完、做好、專心致志。其次，要對失敗不灰心。在體育活動中有的幼兒做不好就會哭泣，甚至不敢進行活動。教師及時給予鼓勵，而后請他再重做一次，引導幼兒養成一種鍥而不舍的良好習慣。再次，樹立自信心。有的幼兒對自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說話聲音小，做事情認為自己什么都不行，消極被動。對這樣的幼兒，教師一方面要多接近，多給予鼓勵；另一方面，教師要對這部分幼兒課上多提問，多請他們當值日生、負責人，給他們鍛煉的機會，使他們在實踐中增強自信心。

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