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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道每個(gè)動(dòng)物的最典型的特征,能夠理解故事內(nèi)容。
2.能夠細(xì)心找出要找的小動(dòng)物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰藏起來了》PPT、《誰藏起來了》圖書經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過躲貓貓的游戲。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請(qǐng)小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容,將幼兒找出來如：咦,我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對(duì)藏得體驗(yàn)。）2.師：好,我請(qǐng)小朋友們坐下。今天,我給你們帶來了一本很好玩的故事,你們看（教師出示PPT故事封面）,這個(gè)故事叫《誰藏起來了》（引導(dǎo)幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動(dòng)物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。
�。ǘ┳R(shí)記小動(dòng)物們的典型特征1.師：我們請(qǐng)他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦,這么多的小動(dòng)物,我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名字,如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手,讓幼兒開始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）2.師：現(xiàn)在我們把所有小動(dòng)物都請(qǐng)出來。（教師翻到第二頁,再讓幼兒識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征,并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）（三）誰藏起來了游戲1.師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了,小眼睛仔細(xì)看哦,他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）2.師：猜猜看,誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）3.師：哇,馴鹿被我們小朋友找到了,我們請(qǐng)他出來（教師翻到下一頁,指著梅花鹿。）咦,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小動(dòng)物哭了,你們找到了嗎？
�。ń處熣�(qǐng)幼兒到前面點(diǎn)出來,并說出是誰哭了）4.師：原來是小豬哭了,小豬哭了,我們應(yīng)該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。）5.師：我們?cè)賮聿虏驴?誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）6.教師根據(jù)故事的游戲,繼續(xù)問：典型特征。）猜猜看,誰生氣了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰頭上長(zhǎng)著犄角? 猜猜看,誰藏起來了?猜猜看,誰轉(zhuǎn)過身去了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰睡覺了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰轉(zhuǎn)過身去了? 猜猜看,這些是誰的眼睛?（在故事游戲過程中,慢慢讓幼兒知道小動(dòng)物的特征和游戲的方法。讓第一個(gè)找到的幼兒上前指出要找的小動(dòng)物,并給予鼓勵(lì),并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動(dòng)物的典型特征,如河馬有一張大嘴巴,讓幼兒張開大大的嘴巴,體驗(yàn)游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細(xì)心地好習(xí)慣。）（四）活動(dòng)結(jié)束1.師：天黑了,小動(dòng)物們都玩累了,小動(dòng)物們?cè)撍X了,咦小動(dòng)物的小眼睛怎么都睜開的呀,原來小動(dòng)物們都不想睡覺,不睡覺的小動(dòng)物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡覺的哦？（對(duì)）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯(cuò)了也沒關(guān)系,因?yàn)楣适碌倪@一頁是黑色的底,以及所有小動(dòng)物的小眼睛,這需要十分仔細(xì)的小朋友才能認(rèn)出是哪只小眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物的）2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁,讓幼兒跟所有動(dòng)物說聲再見）3.師：小朋友們也累了,我們也休息也下吧。
四、活動(dòng)延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時(shí)候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書和細(xì)心的好習(xí)慣。）
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