設(shè)計(jì)思路：

《新綱要》中要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道4分成兩份有3種分法以及哪兩個(gè)數(shù)合起來是4。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天有個(gè)好朋友過生日，小朋友來猜一猜，是誰過生日呢？

我們一起來看一看（出示圖片），是誰��？小兔邀請(qǐng)了許多好朋友來幫它慶祝生日，你們想不想知道誰來了？好，我們一起去看一看。

二、出示圖片，了解4的組成

圖片一：草地上先飛來了3只蝴蝶，又來了1只。

師：誰先來了啊？來了幾只��？還有呢，又來了幾只？現(xiàn)在草地上一共飛來了幾只蝴蝶呢？用數(shù)字幾來表示？

師：小兔說要把它們位置分開來坐，先來的坐左邊后來的坐右邊，誰愿意幫助我呢？

師：4只蝴蝶，左邊坐3只，右邊坐1只，4可以分成3和1，小朋友們真的很厲害，那誰能用加法算式來表示呢？（3+1=4）你們幫了小兔的忙，小兔很開心。

圖片二：草地上先走來2頭長(zhǎng)頸鹿，又走來2頭。

師：蝴蝶先來了小兔家，看看第二個(gè)會(huì)是誰呢？走來了幾頭長(zhǎng)頸鹿啊？看看有沒有了，又來了幾頭？現(xiàn)在草地上一共來了幾頭長(zhǎng)頸鹿呢？

師：誰來把長(zhǎng)頸鹿的座位安排一下，先來的坐左邊，后來的坐右邊。

師：4頭長(zhǎng)頸鹿，左邊坐2頭，右邊坐2頭，4可以分成2和2，那誰能用加法算式來表示呢？（2+2=4）

圖片三：草地上先爬來1只蝸牛，又爬來3只。

師：蝴蝶和長(zhǎng)頸鹿正開心的聊著天，這時(shí)，誰來了？爬來了幾只蝸牛啊？又來了幾只？現(xiàn)在草地上一共來了幾只蝸牛？

師：誰來把蝸牛的座位也來安排一下，記住先來的坐左邊，后來的坐右邊。

師：4只蝸牛，左邊坐1只，右邊坐3只，4可以分成1和3，那誰能用加法算式來表示呢？（1+3=4）

師：小朋友真的很棒，我們一起來看看它們位置坐好了嗎？小兔非常開心，它們一起開心的幫小兔慶祝生日。

三、幼兒操作、游戲，鞏固4的組成

1.師幼共同分漢堡，總結(jié)4的分成三種方法。

師：這么多好朋友來幫小兔過生日，小兔給好朋友準(zhǔn)備了好多好吃的，但是兔子不知道怎么把漢堡和棒棒糖擺到盤子里，小朋友們?cè)敢鈳兔�嗎？（出示漢堡圖片）

教師小結(jié)：原來啊，要想把4分成兩份一共有三種辦法，你們學(xué)會(huì)了嗎？

2.幼兒操作，總結(jié)相對(duì)應(yīng)的三個(gè)加法算式。

師 ：剛剛小朋友和老師一起把漢堡分好盤子了，下面還有棒棒糖要請(qǐng)小朋友一起來幫幫忙。（操作材料）

師：都完成了嗎？我們來看看完成的怎么樣。哪位小朋友愿意和我們交流自己的結(jié)果？請(qǐng)你上來點(diǎn)看看對(duì)了嗎。

師：你們的做對(duì)了嗎？小朋友們真的很棒。知道4分成兩份有三種辦法。

3.幼兒游戲，鞏固4的組成。

師：現(xiàn)在老師想和小朋友做個(gè)游戲，每4個(gè)人一組，我來喊數(shù)字，叫到幾，小組中就幾個(gè)人抱在一起，知道了嗎？

活動(dòng)延伸：

今天你們開心嗎？不僅幫了小兔子的忙，還學(xué)會(huì)幫4分成兩份，也知道了哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，回家以后小朋友可以試一試，怎樣把5分成兩份，一共有幾種方法，好嗎？

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