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教材分析：
1.故事內(nèi)容：一只膽小的大猩猩通過(guò)自己的努力，變成自信、強(qiáng)大的過(guò)程。畫面直觀、形象，但畫面寓意卻需要幼兒有更高的理解能力，所以定位大班年齡段執(zhí)教。
2.社會(huì)性發(fā)展角度：隨著人們生活水平提高，越來(lái)越重視心理健康問(wèn)題。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康”，一個(gè)心理健康的幼兒，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小怕事、不敢挑戰(zhàn)、害怕困難，面對(duì)幼兒的這些消極情緒，我們?cè)撊绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題，讓這些幼兒能夠勇敢接受挑戰(zhàn)，敢于改變自己。借助這個(gè)繪本題材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利如何通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝膽怯和困難，變得自信、活潑、開朗，從而幫助幼兒樹立自信心，體驗(yàn)不再害怕，獲得成功的喜悅和快樂(lè)。
3.畫面本身的價(jià)值理解。
圖畫的隱喻作用——每幅圖體現(xiàn)畫家特定的思考。如香蕉，為什么吃香蕉？本身香蕉是猩猩的主食，并且食物具有足夠的營(yíng)養(yǎng)；如杠鈴（畫面呈現(xiàn)的是一個(gè)完整地舉起杠鈴的過(guò)程，同時(shí)也體現(xiàn)威利不斷變化，強(qiáng)壯的過(guò)程）。
繪畫中夸張的風(fēng)格、幽默的風(fēng)格。如威利夸張的表情、動(dòng)作；夸張形象的塑造（健美圖中的肌肉線條以及與他者在體型上的夸張對(duì)比）。
觀察的細(xì)節(jié)（動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)，給予幼兒足夠的講述空間）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在自主閱讀和細(xì)致觀察中，感受并理解威利從膽小——自信的變化過(guò)程。
2.嘗試用較連貫的語(yǔ)句講述威利的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富詞匯：沒精打采、抬頭挺胸等。
3.感受故事的詼諧、幽默，喜歡參與繪本閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《膽小鬼威利》人手一本、繪本PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看PPT，了解主要角色及故事背景。
1.認(rèn)識(shí)故事主人公——威利，引出話題。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)？這是一只大猩猩，它的名字叫威利，今天來(lái)看一個(gè)關(guān)于威利的故事。
2.（P1-P3）了解書名，熟悉故事開始部分的內(nèi)容。
（P1）指導(dǎo)語(yǔ)：故事叫什么名字？什么是膽小鬼？
為什么說(shuō)威利是膽小鬼呢？
（P2）指導(dǎo)語(yǔ)： 威利很善良，連只蒼蠅都不忍心傷害！
（P3）指導(dǎo)語(yǔ)：發(fā)生什么事情？
被別人撞到威利什么反應(yīng)？被壞人欺負(fù)威利的表情、動(dòng)作是什么樣的？
二、自主閱讀與交流，感受威利的變化。
1.觀察P4，感受威利的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)威利愿意做膽小鬼嗎？它也不想做膽小鬼，它通過(guò)自己的努力發(fā)生了一些改變。你們瞧，以前的威利什么樣，現(xiàn)在的威利什么樣了？
威利前后是怎么走路的？表情有沒有變化？身體的變化呢？（豐富詞匯：無(wú)精打采、彎腰駝背、抬頭挺胸、瘦小、強(qiáng)壯等）
2.自主閱讀圖書（P5-P10），了解威利為改變自己所做的努力。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們猜猜威利用了哪些方法讓自己變得強(qiáng)壯又自信的？
你們自己到書里去找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)！
3.集體交流，講述威利從膽小——自信的變化過(guò)程。
（1）兩兩結(jié)伴交流自己感興趣的畫面。
指導(dǎo)語(yǔ)：威利到底用了哪些方法改變了自己？（根據(jù)幼兒回答初始P5-P10小圖片）
請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一幅圖和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：威利在干什么？它是怎么做的？
（2）集體交流、講述P5-P10的畫面內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：威利在干什么？它是怎么做的？
（跑步）可是跑步跑一天就可以了嗎？威利要天天堅(jiān)持跑步，才起到鍛煉的效果！
（香蕉）威利為什么要吃香蕉，香蕉有什么好處？其實(shí)猩猩和猴子最喜歡吃的食物就是香蕉，對(duì)“要想身體好，營(yíng)養(yǎng)少不了”，可是也別忘了，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候也要注意適量。（每天堅(jiān)持吃香蕉補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)）
（跳舞）它怎么練跳舞的？（它的動(dòng)作）為什么要堅(jiān)持天天跳舞呢？（不僅可以讓身體很靈活，還可以培養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì)，變得優(yōu)雅，讓身體更加挺拔）
（健美）威利和這兩個(gè)人一樣嗎，哪里不一樣？威利站在中間，心里會(huì)想些什么呢？
（拳擊）威利在和一個(gè)什么樣的人打拳擊？這個(gè)人會(huì)想些什么說(shuō)些什么？面對(duì)這么一個(gè)身材壯碩的家伙，威利它害怕了嗎？它退縮了嗎？它會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？說(shuō)明威利已經(jīng)變得勇敢了！
誰(shuí)能把這幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：威利現(xiàn)在在干什么，它心里會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么呢？
（舉重）你們看過(guò)舉重比賽嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一開始，然后，最后。那你們看看威利在舉重的時(shí)候有了些什么變化，它的身體，它的表情，杠鈴的數(shù)量？（豐富句式：越來(lái)越……）
誰(shuí)能把威利練習(xí)舉重的過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)，別忘了把我們剛才說(shuō)到的“越來(lái)越……”也用進(jìn)去。
4.師幼小結(jié)：威利每天堅(jiān)持跑步、跳操……還補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)努力，它越來(lái)越強(qiáng)壯，越來(lái)越自信。
三、欣賞繪本的后半部分（P11-P13），感受威利的助人為樂(lè)和故事的詼諧。
（P11）指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)？威利喜歡現(xiàn)在的自己?jiǎn)幔繌?qiáng)壯的威利可能會(huì)做些什么？
（P12）一天，壞孩子們又在欺負(fù)一個(gè)小姑娘了，小姑娘什么表情，動(dòng)作？
（P13）誰(shuí)來(lái)了？從哪里發(fā)現(xiàn)的？米莉是怎么謝它的？它會(huì)對(duì)威利說(shuō)些什么呢？（豐富詞匯：落荒而逃）
四、師幼完整閱讀。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們把這個(gè)好玩的故事再一起看一看，說(shuō)一說(shuō)！請(qǐng)你們把書拿出來(lái)！
五、聯(lián)系實(shí)際，討論讓自己變得更加強(qiáng)大、自信的辦法。
指導(dǎo)語(yǔ)：生活中，你們有什么讓自己變得強(qiáng)壯、自信的好方法嗎？
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