【摘要】幼兒時(shí)期不但是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳可塑時(shí)期，而且也是人在成長(zhǎng)的過(guò)程中最容易受傷害的時(shí)期，基于此，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育有著深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要意義。筆者從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合安全教育課程和工作案例，提出幼兒園安全教育方法，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園安全教育 幼兒保護(hù) 習(xí)慣
　　【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）27-0147-02
　　近年來(lái)，幼兒園安全事故如幼兒摔傷、冒領(lǐng)、食物中毒、不法分子闖入幼兒園鬧事等等時(shí)有發(fā)生，從而給受害幼兒及家庭帶來(lái)痛苦和損失，同時(shí)也給幼兒園造成了極壞的影響。因此，做好幼兒園的安全工作，就需要幼兒園高度重視安全教育工作，注重幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)，使幼兒掌握安全常識(shí)和應(yīng)急自救方法，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
　　1.提高安全管理意識(shí)，加強(qiáng)教職工安全教育
　　教師的安全意識(shí)和責(zé)任心不強(qiáng)是近年來(lái)幼兒園里發(fā)生的事故的主要原因。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要高度重視安全工作，教育教職員工要將安全工作重于泰山的思想牢固樹(shù)立，作為首要任務(wù)把安全教育工作納入到班級(jí)日常管理中，時(shí)時(shí)、事事、處處都講安全，為幼兒創(chuàng)建安全、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
　　自我保護(hù)意識(shí)是幼兒在對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)中建立起來(lái)的。要想使幼兒樹(shù)立較高的自我保護(hù)意識(shí)就要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)什么是危險(xiǎn)。教師可以通過(guò)故事《離開(kāi)媽媽的小雞》中小雞離開(kāi)媽媽以后的遭遇，使幼兒明白：離開(kāi)媽媽和親人自己會(huì)迷路，也可能會(huì)遇到壞人，再也見(jiàn)不到爸爸媽媽;通過(guò)社會(huì)活動(dòng)《電》，在引導(dǎo)幼兒了解電帶給人們方便的同時(shí)，知道電如果使用不當(dāng)也會(huì)給人們帶來(lái)危害，不能亂動(dòng)電源;通過(guò)帶領(lǐng)幼兒討論滑滑梯時(shí)如果頭先下去會(huì)怎樣，引導(dǎo)幼兒明白：如果不用正確的方法玩玩具不僅不會(huì)開(kāi)心，還會(huì)給自己的身體帶來(lái)傷害;通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，使幼兒知道剪刀、小刀、針等尖利的東西不僅能幫人們做事情，也會(huì)傷害人等等。當(dāng)幼兒真正認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)帶給自己的傷害時(shí)，就能增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)。
　　3.運(yùn)用各種方法提高幼兒的自我保護(hù)能力
　　教師在引導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，還要不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力。只有自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力都提高了，才能確保自身免受傷害，也不給他人帶來(lái)傷害。
　　3.1通過(guò)各種有趣的游戲讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息
　　游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師可以將一些安全知識(shí)利用游戲使幼兒掌握。既能引起幼兒的興趣，又能使幼兒記憶深刻。例如：利用區(qū)角游戲記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護(hù)身體各部分器官的方法;利用游戲《打電話》教會(huì)幼兒能夠熟練運(yùn)用各種求救電話等。
　　3.2利用集體活動(dòng)教給幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法
　　集體活動(dòng)是幼兒園教育的一種常用教育形式。有些應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法，通過(guò)集體活動(dòng)中同伴的討論，會(huì)使幼兒更能理解，也會(huì)掌握得更好。例如：在社會(huì)活動(dòng)《不跟陌生人走》中，教師引導(dǎo)孩子，通過(guò)討論、表演知道不能輕信陌生人，面對(duì)陌生人的各種誘惑如何拒絕;在健康活動(dòng)《路邊的食物我不吃》中通過(guò)討論“路邊的食物為什么不能吃”引導(dǎo)孩子知道：不吃不衛(wèi)生的食物可以避免生病;在社會(huì)活動(dòng)《我該怎么辦》中，通過(guò)討論“如果和爸爸媽媽走散了，怎么才能找到爸爸媽媽”引導(dǎo)孩子知道：當(dāng)和爸爸、媽媽走散時(shí)最好的辦法是原地等候等。
　　3.3運(yùn)用專題活動(dòng)，提供幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)
　　演練是幼兒能夠親身經(jīng)歷，也是幼兒最能夠接受知識(shí)的形式。對(duì)于消防安全知識(shí)、120急救知識(shí)、地震救助知識(shí)、交通安全知識(shí)等可以采用演練的形式進(jìn)行。例如：消防演練開(kāi)始，幼兒在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，在老師的帶領(lǐng)下，幼兒緊張地用小毛巾掩住口鼻迅速地彎下腰從安全通道逃生。通過(guò)這樣的演練，再請(qǐng)專業(yè)人士的講解，孩子們就學(xué)到了在這種情況下應(yīng)該注意什么，怎樣才能安全逃生的本領(lǐng)。
　　3.4自我保護(hù)能力的提高貫穿幼兒的一日生活
　　在幼兒的一日生活中，如果不注意，安全事故隨時(shí)都可能發(fā)生，所以，幼兒的自我保護(hù)能力的提高也應(yīng)滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師要教育幼兒實(shí)踐：早上入園時(shí)，在馬路上、上樓梯要靠右行走;喝水時(shí)要使用自己的杯子;飯前便后要洗手，洗手要采用“七部洗手法”;各種玩教具正確操作使用;戶外活動(dòng)要先整理衣服和鞋帶，活動(dòng)中注意不和小朋友相撞等等。一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的自我保護(hù)能力都提高了，幼兒的安全也就更有保障了。
　　4.正面引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒養(yǎng)成良好自我保護(hù)行為習(xí)慣
　　幼兒良好的自我保護(hù)行為習(xí)慣不是一下子就能形成的，也不是今天做對(duì)了就代表以后也會(huì)做對(duì)。所以，教師要通過(guò)正面引導(dǎo)的方法強(qiáng)化幼兒的良好自我保護(hù)行為習(xí)慣。教師在幼兒心中的形象是無(wú)人能夠替代的。在幼兒心中，教師就是美好的象征。所以，教師的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的影響也是意義深遠(yuǎn)的。在日常生活中，教師要做孩子安全教育的榜樣。要求孩子做到的事情，教師也必須做到。另外，對(duì)于孩子良好的自我保護(hù)行為習(xí)慣，教師也要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他孩子去學(xué)習(xí)。
　　5.家園共育形成安全教育合力
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”幼兒和家庭成員生活在一起的時(shí)間很多，所以，幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心與支持，在對(duì)幼兒的安全教育上也不例外。因此，幼兒園有目的、有計(jì)劃地通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)園地等形式，向家長(zhǎng)宣傳幼兒自我保護(hù)教育的方法和途徑，從而指導(dǎo)家長(zhǎng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。使家長(zhǎng)感覺(jué)到幼兒安全教育的重要性，并且能夠積極參與到幼兒園安全教育工作中來(lái)。
　　6.結(jié)束語(yǔ)
　　總之，對(duì)幼兒通過(guò)有意識(shí)地進(jìn)行日常安全教育，可以使一些意外傷害與不幸的發(fā)生有效避免，同時(shí)還可以提高幼兒自身的安全意識(shí)和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，從而促進(jìn)每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。
　　參考文獻(xiàn)：
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