【關鍵詞】 幼兒園；安全管理；創設；安全環境；安全 　　教育；家園共育 　　【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A
　　【文章編號】 1004―0463（2015）05―0035―01
　　幼兒期的孩子活潑、好動，但缺少自我保護能力和應變能力，經常會發生一些安全事故。只有積極地教育和培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害。因此，重視安全管理工作，創設安全的教育環境，開展豐富多彩的安全教育活動，與家長密切配合，讓幼兒身心健康發展，是幼兒園所有工作中的重中之重。
　　一、重視安全管理制度，分班包管，責任到人
　　園領導可分班包管，責任到人，管理到位。園領導班子要深入班級活動之中，和師幼打成一片，隨時發現不安全因素，及時化解、處理，將可能出現的不安全情況消滅在萌芽之中。分班領導要檢查到位，加強和教師的聯系，形成管理合力，一旦出現意外事故，及時統一領導處理，避免事態擴大，為及時做好救護作準備。幼兒園還要重視安全檢查工作，每日、每周、每月的定期或不定期安全檢查工作是必不可少的，要加大安全檢查管理力度。
　　二、創設安全的環境，讓幼兒玩得放心
　　據相關部門調查統計，幼兒最易受傷種類一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等地。幼兒園對這些事故高發場地及設施等，應該多注意排查安全隱患，在保證有足夠的場地與設施供幼兒戶外活動使用的同時還要維持各種設施的安全，并想辦法創設充滿“危險”的環境，讓幼兒親身體驗這些隨時可能發生的危險，盡可能地降低活動場地、游戲設施的危險性，或在恰當的時候給幼兒以適當的安全提醒。
　　三、開展安全教育活動，加強幼兒自我保護意識
　　1. 以教育活動的形式進行。在平時的工作中將幼兒感興趣的安全自護知識，比如食品安全、外出游戲、燃放煙花爆竹等，有針對性地設計出相關的教育活動。用活動的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，了解自己感興趣的安全自護知識，同時也學會一些安全自救的技能。
　　2. 以游戲活動的形式進行。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，如通過游戲“有壞人闖入”，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時要先找個地方躲起來，然后再去告訴老師，自己不能去抓壞人。通過這類游戲激發幼兒脫險自救的常識。
　　3. 以區角活動的形式進行。在班級的圖書區開設“安全自護知識我知道”的安全知識區。在區角投放大量的安全自護圖書及安全標志，幼兒在區角活動時可相互討論，根據圖示理解安全標志。教師在區角活動指導時向幼兒講解安全標志的意義，使幼兒不僅能認識一些安全標志，而且還能了解這些不同的安全標志所表達的不同意義。
　　4. 以專題活動的形式進行。演練是幼兒親身經歷的，也是他們最能接受知識的一種形式。對于消防安全知識、120急救知識、交通安全知識等教師都可以以專題的形式進行。每個活動都可請專業人員給幼兒講解安全知識并演示一些專業領域的技能。通過消防安全知識專題活動，幼兒能知道火警電話是119，知道在什么情況下可以撥打、如何撥打以及一些火災逃生自救的方法。
　　5. 以隨機教育的形式進行。邀請幼兒不認識的家委會成員扮演陌生人，借助棒棒糖、小玩具等營造情境，在真實的情境中引導幼兒懂得不能輕信陌生人的話、不能吃陌生人的東西、不能收陌生人的禮物、不跟陌生人走，學會保護自己，培養自我保護意識。不同的年齡段應以不同的形式開展安全教育活動，以達到增強幼兒安全意識的共同目的。
　　6. 以兒歌、繪畫的形式進行。用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達安全自護的知識。
　　四、家園同步，合力為幼兒撐起安全防護網
　　家長作為幼兒的第一監護人，必須樹立為孩子負責的意識，對孩子的安全要有高度負責的態度，遵守幼兒園的接送制度，憑借接送卡接送孩子，確保幼兒的人身安全。
　　幼兒園要做好家長的培訓和溝通工作，通過家長會、家長開放日、網絡、家園聯系冊、致家長的一封信、家訪等形式對家長進行不同時期的相關安全培訓，并保持與家長的密切聯系，和家長共同探討、交流安全自護的知識。有了家長的支持與配合，幼兒園的安全教育才能順利進行，從而實現家園同步，形成有效的教育合力。編輯：王金梅

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