摘要：在幼兒園里，我們把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力，時刻關注幼兒的安全。
關鍵詞：幼兒園；安全意識
《幼兒教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”因此在幼兒園教育工作中，幼兒的安全問題是保教工作的重中之重，幼教工作者應根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，把安全教育滲透于幼兒教育的各個領域，確保幼兒安全、健康地成長。
一、增強自身業務素質，培養幼兒安全意識
幼兒作為一個活動的主體，每天都與活動密不可分。幼教工作者在一日活動中只注重自己怎樣加強責任心，確保幼兒安全，而忽視在一日活動中隨機向幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養。能否保證幼兒活動的安全，就要靠幼教工作者通過細致的準備工作、組織工作去完成這一過程。針對于幼兒的一些日常活動，教師要做到及時的引導。比如，對于幼兒在洗手、如廁等環境中，幼兒的自我控制能力相對來說還比較差，對于一些行動往往力所不能及，此時教師就要充分發揮引導保護的職責，盡可能地避免存在于這一日常事務中危險的發生。在許多生活環節中，教師應緊跟在多數幼兒旁，由兩位教師應分別照顧不定地點的幼兒。如帶幼兒去室外活動，幾位教師一定要分工站在幼兒的前面、中間、后面觀察幼兒，監護行進途中幼兒的一舉一動。這樣做的目的是為了預防一些傷害事故的發生。在進行室外活動時，教師要盡可能地站在一個勢力范圍比較開闊的地方，盡可能地將所有幼兒收在視力范圍之內。如果某一次特殊情況只有一位教師帶領幼兒上下樓梯時，應站在樓梯的轉角處停下來，看著讓幼兒下樓梯，并及時用溫和的耐心語氣提醒提示幼兒的行動，避免顧頭不顧尾。
二、開展豐富多彩的安全教育活動
幼兒園要充分利用安全教育日和安全教育周這一契機，根據幼兒不同的年齡特點，開展豐富多彩、生動形象的安全教育活動。如：大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內容，開展“安全過馬路”、“有趣的交通標志”、“過街要走人行道”等交通安全教育內容，通過環境布置、圖片展覽、講故事、朗誦
兒歌、游戲活動、觀看動畫、影像等形式，讓幼兒了解交通規則及交通安全常識，不斷提高幼兒的安全防范知識。聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座，并進行實地演練。開展“我是小小消防員”，“發生火災怎么辦”主題活動，通過觀看錄相、圖片，使幼兒知道火災給人們帶來的危害，懂得火災自救常識和方法。通過創設情景，開展“消防人員救人”、“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗遇火災自救逃生的方法和技能，增強安全防護意識。
中班可以開展食品安全主題活動，通過故事《小豬生病》、《不吃太多的甜食》，情景表演：不亂吃東西，討論《為什么肚子疼了》、《注意飲食衛生》、《三無食品能吃嗎》、告訴幼兒不吃“三無食品”，使幼兒知道要吃干凈的食物，飯前便后要勤洗手，飯后要漱口，早晚要刷牙，從小養成良好的衛生習慣。通過設計食品安全知識調查表，幼兒知道食品衛生的重要性，增強幼兒自我保護意識。了解如何鑒別安全食品，懂得哪些食品屬于健康食品，哪些屬于“三無食品”，請幼兒設計食品安全標志，教育幼兒注意飲食衛生，不買“三無食品”。
小班主要培養幼兒自我保護意識，教育幼兒不隨便跟陌生人走，不隨便吃陌生人的東西，記住家庭電話、住址及父母姓名。如：可以通過講故事《小明和陌生人》，向幼兒介紹迷路時或陌生人帶走自己的自救方法。開展“危險的地方”、“遇到意外的時候”安全主題活動，教育幼兒應該怎樣注意安全，避免危險，遇到危險時不慌張，能夠沉著應付，采取應急措施，增強幼兒自我保護意識。開展“受傷了怎么辦”、“小紐扣不能吃”、“碗里的湯潑了”等故事向幼兒介紹燙傷、燒傷、出血及出現意外事故的自救方法，培養幼兒自我保護能力。開展角色游戲《大街上》，幼兒懂得過馬路要走斑馬線，遇到紅燈停，綠燈行，走失時要找交警叔叔幫助，能說出父母姓名、家庭地址和電話。還可以開展“保護自己辦法多”、“會打求救電話”等活動，增強幼兒自我保護能力。
三、創設情景培養幼兒的交通意識和規則
努力創設環境，讓幼兒身臨其境。走廊、墻面的環境也是一個教育的好場所，在幼兒園的走廊、轉角畫畫，使圖文并茂的環境成為安全教育的有利途徑。在樓梯上，一個跟著一個走、輕聲靠右走、弟弟妹妹扶著欄桿走，這是在培養幼兒良好的安全意識。如我們和幼兒一起收集一些紙箱制作小汽車，用紙殼畫出紅綠燈及一些交通標志等，充分利用走廊，空曠場地劃分出了機動車道和非機動車道，在拐彎處掛上常見的交通標志，安置了紅綠燈、交通指揮崗臺，要求幼兒在模擬公路上遵守交通?則，養成良好的交通意識。
四、引導幼兒找出身邊的隱患
孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下，都遵從教導，因此在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性和積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。如開展“人人爭當安全小衛士”活動，讓幼兒找身邊（室內、室外）哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些隱患。師生共同商定：一起來設計標志，并貼在適當的位置上：“小心觸電”的標志貼在活動室的電源插座旁；“當心跌倒”貼在易摔跟頭的廁所臺階“注意安全”的標志貼在走廊上。通過這一系列的活動，“安全”兩個字已深深印在幼兒的心里，無需老師再過多提醒。
五、幼兒自我保護能力的培養，需要家長的合作
我們制定的自我保護能力的培養目標在幼兒園實施教育的同時，也需要在家長在家中配合完成。為此，我們通過家長開放日、家長會，向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。針對“孩子遇到危險怎么辦”的預防性教育，我們定期在家長園地上張貼有關幼兒自我保護能力的小貼士，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護的常識，通過家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
幼兒園教育的內容是綜合的、整體的、廣泛的、啟蒙性的，對幼兒的安全教育啟蒙和自我保護意識的培養是我們幼教工作者義不容辭的責任，我們要將安全教育貫穿于孩子的一日生活當中。增強幼兒的安全意識，確保幼兒在園期間的安全的同時，也為幼兒茁壯成長打下良好的基礎！
【淺談幼兒園安全教育】相關文章：
• 淺談幼兒園安全教育
• 淺談幼兒園安全教育與管理
• 淺談幼兒園安全教育的重要性
• 淺談幼兒園安全教育與管理
• 淺談幼兒園安全教育的重要性
• 淺談幼兒園安全教育的科學化
• 淺談幼兒園安全教育方法
• 淺談幼兒園安全教育的重要性
• 淺談幼兒園安全教育的重要性
• 淺談幼兒園安全教育與管理
• 淺談幼兒園安全教育
• 淺談幼兒園安全教育
