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幼兒園大班教案《超市購物認(rèn)識硬幣》含反思

數(shù)學(xué)教案日期：2019-12-31 作者：俯下身、吻你

【www.iyw0659.cn - 幼兒園數(shù)學(xué)教案】

大班教案《超市購物認(rèn)識硬幣》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系，感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，快來看看幼兒園大班《超市購物認(rèn)識硬幣》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)
　　1.認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
　　2.掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
　　3.感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.知識準(zhǔn)備：
　　(1)活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。
　　(2)幼兒認(rèn)識漢字“角”。
　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價錢。
　　(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
　　(3)付錢方法展示板四塊。
　　(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
　　(5)幼兒人手一張存錢卡。

　　活動過程
　　1.導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣
　　(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
　　師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)
　　師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)
　　“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”
　　(2)出示1角課件。
　　師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)
　　“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
　　教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識。
　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
　　游戲：取硬幣
　　師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”
　　老師發(fā)布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。
　　師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”(想。)
　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”
　　評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識。活動過程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。
　　2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)
　　集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”
　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢。
　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”
　　出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。
　　提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”
　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”
　　評析：教師在幼兒認(rèn)識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
　　集中討論，梳理多種付錢方法。
　　師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)
　　(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。
　　(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：(教案出自：屈.老師教案網(wǎng).)用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
　　(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
　　小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”
　　師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)
　　評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
　　4.第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅
　　(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
　　(2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
　　5.分享商品，結(jié)束活動
　　師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　活動反思
　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。