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大班美術教案《轟隆隆的小火車》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒初步了解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂，能在游戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂，能夠將車廂連成長長的火車，并大膽進行裝飾，快來看看幼兒園大班美術《轟隆隆的小火車》含反思教案吧。
活動目標：
1.能在游戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。
2.初步了解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。
3.能夠將車廂連成長長的火車，并大膽進行裝飾。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1.經驗準備玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。
2.材料準備
①教師用材料：掛圖"轟隆隆的小火車"；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其布置成"火車模型展覽"。
②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。
活動過程：
一、情境導入
1.引導幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。
2.參觀"火車模型展覽"。
指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？
二、探索發現
1.引導幼兒觀察玩具火車的外形特征指導語：小朋友們，請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。
2.出示掛圖"轟隆隆的小火車"，引導幼兒進一步了解火車的結構及其造型特征。
指導語：嗚--咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節又一節！
3.翻開《情景創意美術。繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。
三、創作表現
1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意墻中的火車少了車廂，激發創作興趣。
指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連著一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。
指導語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。
2.幼兒畫車廂，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議
1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區，并引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。
2.游戲"開火車"。
指導要點：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩"開火車"的游戲，游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。
指導語：我們和托馬斯及其朋友們一起"出發"，去探險吧！
五、結束活動
師幼共同收拾整理物品，結束活動。
活動反思：
這個活動前后一共上過5次，在莊老師的指導和引領下，讓我對繪本教學又有了一次新的認識。
1.教學形式要多樣，不要讓孩子枯燥。
對于小班的孩子來說，他們喜歡多樣的教學形式，而不是一味地在那里聽故事，喜歡在聽聽、玩玩、做做中有所啟發。在小班的情景閱讀教學中，我們更重要的應該要突顯讓孩子在故事中有快樂的體驗，小班孩子的年齡特點是他們比較喜歡角色的一種扮演，喜歡簡單有節奏的的語句，愛模仿。因此，在本節課中，我滲透游戲，讓孩子在游戲中體驗。
2.教學互動要多樣，不要讓孩子等待。
在教學活動的互動形式上，我們可以采用師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對于小班的孩子老說，更多的應該是采用一對集體的互動，這樣孩子才不會出現等待的情況。在本次活動中，一對一的互動比較多，因此大多數的孩子是在等待。如果在游戲中我采用“每個孩子人手一張色卡紙，當老師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更體現了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點。
3.繪本價值要抓準，不要讓孩子空想。
一個繪本的價值很多，哪個價值是需要在這節課中體現的，這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測會冒什么煙?”這個環節可以作為結束部分，激發孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什么煙，我們到書中去找答案吧。”這樣孩子看書的興趣就激發了。其實我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜歡看書。
小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節車廂所組成，為人類的現代重要交通工具之一。
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