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最近總是會聽到小朋友們說“老師，我錯了，我再也不這樣了。”可是，錯在哪里呢?再也不怎么樣了呢?相信小朋友們自己也不知道。
人口的增長，使得幼兒園的人口也增多了。而現在的孩子個個都是家里的小皇帝，什么規矩霸他們而言都是沒經歷過的，很多的行為習慣也都是不好的。老師們面對這么多性格各異、行為習慣各異的幼兒，就要想很多的辦法來“對付”他們，中間也不乏要訂下許多的“規矩”，來幫助、改善幼兒的行為習慣。以此來幫助幼兒養成良好的行為習慣，為以后打下基礎。而且我們班孩子在午睡方面總是存在一些問題：
面對那么多的孩子，老師的規矩也在逐漸的增多，午睡前上廁所時不要跑來跑去，不要推不要擠，講話聲音輕輕的等等。一條又一條的規矩，小朋友們也都快記不清楚了。每次老師批評的時候總是低下頭，態度很謙虛的說“老師，我錯了，我再也不這樣了?”再也不怎么樣了呢?他們又說不出來，自己也不知道是哪里錯了。
面對孩子們那一句“老師，我錯了”我想到了很多，其實，好習慣的養成僅僅是靠規矩是不行的。“我錯了”真的是孩子們錯了嗎?其實也不竟然，幼兒總是好動的，注意力也很容易分散，所以，在習慣的培養上，僅僅是那么些規矩顯然是遠遠不夠的，孩子的耐心也是需要慢慢培養的。雖然時間雖短，但是我發現，除了規矩，教師還可以通過講故事，畫畫，請幼兒做一些小事情來慢慢的培養孩子們的耐心。多鼓勵孩子也是一種很好的方式，不僅可以讓孩子更加加深自信心，也能幫助孩子們更加愿意去聽你的規矩，自己愿意去做你訂下的規矩，而不是教師強制的去讓幼兒去做，變被動為主動。家長方面也是非常重要的，有了家長的大力支持，孩子們的良好習慣才會更好的得到培養。希望在不斷的努力下，孩子們能更愿意主動的去遵守規則，“老師，我錯了”能更少的出現。
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