教育隨筆：誰來當小組長

　　我們班的孩子大部分吃飯速度都很慢，為了解決這一問題，我想了一個辦法，就是每一組上吃飯快的小朋友來當小組長，他可以從這天吃好飯一直當?shù)降诙�天吃飯前�?把組長牌子統(tǒng)一掛在粘勾上)第二天誰吃得快就由誰當小組長。孩子們都希望自己每天能當上小組長，因此采用這種方法以來我們班進餐的問題基本解決了。但有的時候因為一組上的兩個小朋友同時吃完而出現(xiàn)爭執(zhí)。

　　濤濤和康康兩個小朋友都在房子組上，他們是非常要好的好朋友。兩人吃飯都很認真，而且速度也很快。今天吃飯的時候，兩人同時把飯菜吃完了，笑瞇瞇的把碗放到了桶里，各自拿了餐巾紙擦起了嘴巴。但兩人的眼睛都看著粘勾上的小組長牌子。個別吃好的小朋友有的說讓濤濤當小組長，因為康康的嘴巴里還有飯。有的說讓康康當小組長，因為濤濤的碗要康康放得快。我為了讓他們自己解決，所以站在一邊沒發(fā)表意見。沒想到他們沒有采用同伴的意見，自己想了一個辦法，用猜拳的方式來決定誰當小組長。“石頭、剪刀、布”。濤濤出的是拳頭，康康出的是布，康康贏了，就由康康來當小組長。濤濤微笑著從粘勾上把小組長牌子摘下來，掛在康康的脖子上。之后，兩人高高興興地搬起小椅子到走廊上去玩玩具了。看似一件復雜的事情，老師沒有插手其中，兩個孩子完全以一種自主的形式把出現(xiàn)的問題解決了。看來在平時出現(xiàn)這種事情的時候，老師可以把問題給孩子，讓他們自己去嘗試解決。

　　孩子和孩子之間往往會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，很多時候要依靠老師來解決這種問題。通過這件事，我知道了教師作為一名觀察者，應該要留給孩子自己解決問題的空間，而不是時時刻刻在孩子的活動中扮演一名積極的干預者。因為讓孩子自己處理出現(xiàn)的問題，他們會想辦法、出點子，雖然他們解決問題的方法有時稀奇古怪，但孩子們的思維和創(chuàng)造力卻得到了發(fā)展，處理問題的能力也會增強。

【幼兒園教育隨筆誰來當小組長】相關(guān)文章：

• 幼兒教育隨筆走進孩子的心里

• 幼兒教育隨筆怎樣面對沉默寡言的孩子

• 小班老師教育隨筆可愛的徐雨惠

• 大班教育隨筆大全老師，給你吃的

• 幼兒園教師大班教育隨筆關(guān)注每個孩子

• 幼教隨筆：引導幼兒按時來園

• 三步從容面對幼兒園開學季

• 小班教育隨筆如何有效促進幼兒語言發(fā)展

• 中班幼兒教育隨筆觀摩中班區(qū)域的感受

• 中班教養(yǎng)反思 夏季幼兒如何預防腸道疾病

• 幼兒園教育隨筆自我服務意識培養(yǎng)的黃金期

• 幼兒園中班上學期教育隨想