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教育隨筆：用行動給孩子做榜樣
這天中午吃完午飯后我組織孩子活動，和孩子們一起唱歌時突然聽見一陣嘔吐的聲音，只見坐在我右手邊不遠位置的佳昕吐了一地，剛剛吃進去的飯全部都吐出來。當我反應過來佳昕是因為今天肚子不舒服，加上最近有點感冒的原因才會這樣時，我本能去拍拍佳昕的后背，好讓佳昕舒服一些。我還沒有來的及做其他的反應，只見周圍的幾個孩子已經開始捂住了鼻子，做出一副嫌棄的摸樣，我知道是因為佳昕的嘔吐使周圍有難聞的氣味，才會導致周圍的孩子有這樣的反應�？墒�，離佳昕位置比較遠的幾個孩子也同樣捂住了鼻子，甚至有的孩子嘴里還念著“臭死了，臭死了”。我當時很不高興，很想上去批評這些捂住鼻子的孩子，告訴她們這樣做是不對的�？墒寝D念又一想，與其用語言告訴這些并不是故意的孩子，告訴他們這樣做是不對的，倒不如用自己的實際行動告訴孩子們怎么做才是正確的。
于是我什么也沒有說，只是對佳昕說：“沒事的佳昕，你不是故意的，只是因為你不舒服，吐完了以后就會舒服一些了”，然后讓佳昕去洗手間漱了漱口，幫她把身上的殘留物擦干凈，讓她回到座位坐好。隨后我拿來了笤帚和銼子，把佳昕吐在地上的地方打掃干凈。在一旁的孩子們都看到了我的做法，我看見幾個孩子已經把小手從鼻子上拿了下來，于是我又開始說話，我說：“佳昕不是故意吐在地上的，是因為佳昕今天生病了，身體不舒服才會這樣。小朋友也許以后也會遇到這樣的情況，如果是你不舒服，是不是也希望老師和下朋友幫助你呢?”我的話說完，剛剛還用手捂住鼻子的孩子們都已經把手都放下了，而且平時就很會說話的渝舒還跑到佳昕旁邊對她說：“佳昕你生病了嗎?別難受”。其余的孩子聽了渝舒的話便開始你一句我一句的對佳昕說：“別難受、別難受”。我聽了這句小大人似的話后心里由衷的慶幸，慶幸自己當時不是一味的職責和批評，而是用自己的實際行動為孩子們做了榜樣。
通過這件事，我發現一個孩子不經意的一個行為有時會潛移默化的影響身邊一群的孩子，孩子們會有樣學樣的模仿著他身邊的人。比如一些孩子捂鼻子，另一些孩子也跟著捂鼻子;一個孩子對佳昕說的話，一群孩子都會跟著這個孩子說。而作為一個老師，我們是孩子無時無刻不在學習的對象，所以我們要時刻提醒自己，以一個好的姿態，為孩子們樹立一個好的榜樣，讓自己在不知不覺中感染著孩子，為孩子營造一個好的氛圍。
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