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3歲的兒子常常會毫不猶豫地說“不!”弄得我束手無策。我嘗試著用游戲等符合幼兒心理的方法引導孩子，收到了意想不到的效果。事例一：媽媽陪我睡：“媽媽，我想睡覺，媽媽陪我睡。”兒子一邊揉著眼睛一邊說。“你自己睡吧，凱凱已經長大了，不用媽媽陪，媽媽要洗衣服。”兒子擺出一副很生氣的樣子，一邊哭一邊說：“壞媽媽，我再也不跟你玩了，你不喜歡我!”想到前兩天他吵著要聽講故事，我便給他講了小小男子漢的故事：“達達是個男子漢，達達吃飯不用媽媽喂，睡覺不用媽媽陪。凱凱是不是男子漢呢?”“我也是男子漢，我也不用媽媽陪。”兒子帶著微笑，很快進入夢鄉。
事例二：我還想睡覺
早晨，兒子不愿起床，拉他起來，他又躺下去，還邊哭邊嚷嚷：“我還沒睡夠，讓我再睡一會兒!”上班要遲到了，他還不起床，我舉起手就想打。突然我想到他常說自己是小雞，就對他說：“小雞，小雞在家嗎?我是大花貓，我們一起去幼兒園好嗎?”“好哇!你等等我!”說完，兒子便一骨碌爬了起來。
事例三：我不穿這件衣服
一次，給他穿衣服，他說什么也不穿：“我不穿這件衣服，這衣服不漂亮。”給他講道理，他聽不懂，我便想了個辦法，指著衣服上的圖案說：“喲!這上面這么多攜物哇，有老虎、小猴子，還有大獅子呢!來， 和媽媽一起數一數，一共有幾只老虎?幾只獅子?幾只小猴?”“好!”兒子高興的接過衣服，“媽媽，快給我穿上，我是老虎大王。”
事例四：讓座
吃飯的時候，一家人圍坐在桌前，兒子看中了他爺爺做的地方，非要搶爺爺的椅子，說什么都不行，還哭著說：“爺爺的椅子好，我就要做爺爺的椅子。”我機靈一動：“凱凱，和媽媽唱首歌好嗎?”“好哇。”“爺爺年紀大呀，胡子白花花，我給爺爺搬凳子呀，爺爺笑哈哈。”唱完了，凱凱不好意思了：“爺爺給你，我不要你的椅子了。”沙子不見了
稻田趙廟幼兒園
最近，幼兒園的人造草坪上不知為什么總是撒滿了沙子。
這天，我帶孩子們到草坪上做游戲，看到老園長又拿著大掃把在掃沙子。我問小朋友：“園長奶奶在干什么?”“掃沙子。”“草坪上怎么會有沙子呢?”小朋友七嘴八舌地說 ：沙子是我們的“汽油”，我們把大輪胎家滿“油”，大輪胎一滾，“油”就漏出來了。
聽了孩子們的話，我終于明白了：原來，他們把沙子當成汽油，裝在輪胎做的“汽車”里，輪胎一滾，“汽油”就撒了出來。可是，沙子撒在草坪上，既不美觀，又不安全。怎樣才能讓孩子們又安全又開心地玩呢?于是，我對孩子們說：“‘汽油’撒了出來，汽車就會跑步動。大家來想一個更好的辦法吧。”
孩子們都積極地想著辦法：“我們可以用沙包當汽油。”“也可以用拉力器。”常彬小朋友說：“我們還可以把小球當成汽油，小球在輪胎里跟著輪胎轉，永遠也不會掉出來，‘汽油’就不會漏掉了。”大家聽了，齊聲說：“常彬的辦法最好。”
聽著我們的討論，老園長欣慰地笑了。
自此以后，草坪上再也沒有沙子了。
“小小作業”效果好
我常常給孩子們留一些“小小作業”，經過實踐，效果甚佳。
所謂“小小作業”，不是讓幼兒動筆寫，而是讓幼兒回家觀察周圍的事物和大人的活動，第二天入園后說說自己的所見所聞。
上周三，我又給幼兒布置了一個“晚上的天空是什么樣子”的作業。第二天，圍繞著“星星和月亮”，孩子們紛紛發了言。有的說：“我吃了晚飯后到院子里，抬頭望見天上有許多許多的星星，像眼睛似的，還一眨一眨的。”有的說：“星星像一顆五角星，幾顆一簇，幾十顆一簇，組成了好多好多的圖案。”有的說：“我看見天上圓圓的月亮像個太陽。”……
孩子們爭先恐后地要求講述，興致很高。我認為，諸如此類的“作業”，既增強了孩子們對各類事物的認識，又增強了孩子們的觀察力，同時對于孩子們的語言表達能力和記憶力也起到了一定的強化作用，可以說是一舉多得。
把幼兒帶進糖紙的彩色世界
哪個孩子不喜歡五顏六色的糖紙?收集它，不很費難;利用它，可把孩子帶進一個色彩繽紛的世界，嘗到增進知識，能力和陶冶情性的“甜頭”。
請認一認、說一說糖紙上面畫的是什么東西?什么風景?什么圖案?看，糖紙上這樣勾勒幾筆、加上顏色，就畫出了一個攜物、一個娃娃、一片風光……咱也比著它畫一畫好不好?或者，把他們拼一拼、剪一剪、貼一貼，制作一幅更好看、大得多的圖案;或者，把它們制成壁掛、彩燈什么的，來打扮我們的教室。咱用糖紙做個比賽的游戲吧：小朋友分成幾組，每人一疊糖紙，老師請小朋友找出同一種顏色的糖紙，或者找出畫有相同數量或不同數量景物的糖紙，比比看誰找得快，找得對，找得多。小朋友也可以來學做小小糖紙收藏家，收藏時要仔細分類，或者按顏色分類，或者按圖案分類。然后舉辦一次糖紙展覽……
可見，利用糖紙的方法、形式是多種多樣的。在引導孩子搜集糖紙時，要告訴孩子不要多吃糖，以免蛀牙和影響食欲，要把糖紙清洗干凈，防止細菌從手傳入口腔。
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