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風在哪里
教材賞析:
風是一種常見的自然現(xiàn)象。孩子們對它充滿了好奇，產(chǎn)生了無數(shù)的疑問:風
從哪里來?它要去哪里?為什么它會大一會小?為什么我們總是抓不住它?或許這
此問題我們一時之間難以給孩子們正確的答案，但是沒關(guān)系，讓孩子們一起
來閱讀這首小詩。
詩歌將視角落在風給大自然帶來的變化上，把看不見又摸不著的風表現(xiàn)出
向孩子們生動的勾勒出風的足跡，使他們感受到風的存在。
第1次活動
活動目標
1.感受詩歌的優(yōu)美意境，能夠用連貫的語句表達畫面內(nèi)容。
2.能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的理解。
3.初步接觸重點字詞:哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備。
幼兒有玩風車、放風箏和在風中舞彩帶的感受，了解風的一般特征。
2.物質(zhì)準備。
掛圖、音帶、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡。
3.環(huán)境準備。
在活動室里制作“風在哪里”的展板，向幼兒介紹各個場景的風。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，走線，線上活動。(或采用默想、聽音樂等其他形式。)
線上活動建議:《小樹葉》。幼兒邊念兒歌邊做動作（兒歌附后)。
二、感知活動
1.說-說。
①猜謎語:風。
云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
②談話:了解經(jīng)驗。
提問:你在什么地方見過風?你是怎么知道風來了?
2、出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞。引導幼兒說說圖中的風在哪里。
3.教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
注重引導幼兒觀察畫面，講述詩歌內(nèi)容。
三、理解活動
1.師幼共同閱讀。
①樹葉為什么會跳舞?怎樣跳舞的?
②花兒為什么會點頭?怎樣點頭的?
③小草為什么會晃動?怎樣晃動的?
④風究竟在哪里呢?
鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來。教師適時出示相應(yīng)的大字卡。
2.教師播放音帶，幼兒看書，劃指朗讀詩歌。
閱讀完后，幼兒有序收書。
四、游戲活動
1.游戲:看動作，猜詞語。
教師將大字卡上的字用動作表現(xiàn)出來，請幼兒說出相關(guān)的字或詞，其他幼兒也
可用動作的形式表現(xiàn)。
2.游戲:找字卡。
教師將兩份相同的字卡分別放在兩把左右分開的椅子上面，請兩名幼兒站在椅
子前，面向全體幼兒，其他幼兒做裁判。教師說，請把“哪里”找出來。兩個小朋
友各自找出字卡，由幼兒判斷對錯。用同樣的方法找其他的字卡。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，師幼-一起整理物品。
活動延伸
1.園內(nèi)延伸。
①將掛圖、字卡、音帶放在語言區(qū)內(nèi)，幼兒可以自由朗誦、結(jié)伴游戲。
②字圖配對:在區(qū)角內(nèi)，幼兒將字卡投放到貼有相應(yīng)圖片的盒子內(nèi)。
2.家庭延伸。
①家長指導孩子用繪畫、剪貼等方式制作卡片:我找到的風。
②家長與孩子一起玩風車、放風箏。
第2次活動
活動目標
1.能朗讀和表演詩歌，感受其中的樂趣。
2.能根據(jù)自己的想象仿編詩歌。
3.認讀重點字詞:哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備。
觀察過日常生活中物體被風吹動的情景。
2.物質(zhì)準備。
掛圖、音帶、大字卡、大句卡、小句卡、書寫冊。
3.環(huán)境準備。
為幼兒準備“風的秘密”展板。展示動兒發(fā)現(xiàn)、收集、繪制“風的秘密”資料。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，走線，線上活動。(或采用默想、聽音樂等其他形式)
線上活動建議:看動作猜字，看字做動作。教師微各種動作，消幼兒精字，教
師出示大字卡，請幼兒根據(jù)字卡做相應(yīng)的動作。
二、游戲活動
1.游戲:快樂傳遞。
①教師出示大字卡，幼兒用動作表示意思。
②將幼兒分組，每組的第一一位幼兒看教師出示的大字卡，然后用傳動作的方式
將看到的字卡意思依次傳給該組的幼兒，最后的幼兒選擇出正確的字卡。最快拿出
字卡的一-組就為勝利。
2.游戲:詩歌接龍。
教師請十二名幼兒，每人選擇一張大句卡拿好。教師發(fā)令，每位幼兒將自己的
大句卡大聲讀出來，并高高舉起。其他幼兒幫助他們按照詩歌順序排列站好，然后
全班幼兒在教師的指導下齊讀詩歌，讀到哪句，拿此張大句卡的小朋友上前一步。
三、體驗活動
1.教師播放音帶，幼兒跟讀詩歌，感受詩歌的韻律美。
2.將幼兒分成兩組，用問答的方式朗誦詩歌。
四、創(chuàng)造活動
1.交流:如果你是風，會吹到哪里?
2.用動作表現(xiàn)風吹過物體的樣子。
如，風吹過小樹，小樹會——
風吹過湖面，湖面會——
風吹過女孩的裙子，裙子會——
3. 引導幼兒想想風吹過其他物體的樣子，仿照詩歌的句式創(chuàng)編。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。
活動延伸
1.園內(nèi)延伸。
①在“風的秘密”展板中，展出幼兒創(chuàng)編的詩歌和繪畫作品。
②在表演區(qū)，為幼兒提供各種頭飾，進行詩歌表演。
③教師給幼兒提供描幕的寫冊，讓幼兒學習書寫第1-12頁的漢字。
2.家庭延伸。
①家長和孩子一-起制作《風在哪里》的小畫冊。
②家長和孩子一-起完成詩歌讀本第15頁的閱讀延伸活動“風在哪里”。
教學資源：詩歌
風娃娃
風娃娃，放風箏，
風箏是云兒，
云兒滿天跑。
風箏是葉兒，
葉兒滿天飄。
風
風拉著小草跳舞，
風拉著花兒跳舞，
風拉著小樹跳舞，
風拉著莊稼跳舞，
哪里有吹拂的風，
哪里就歡樂一片。
小樹葉
小樹葉，會說話:
嘩嘩嘩，嘩嘩.....
它說:
“風大啦，風大啦!”
小樹葉，會說話:
刷刷刷，刷刷刷......
它說:“下 雨啦，下雨啦!”
風停了，雨停了，
小樹葉，不響啦。
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