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中班優秀音樂教案《泡泡糖》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作，通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣，感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂，快來看看幼兒園中班優秀音樂《泡泡糖》含反思教案吧。
教學目標：
1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣。
2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。
3、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學準備：
道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干
樂器：鼓、吊镲。
教學重難點：
1、重點：熟悉兒謠。
2、難點：開發肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。
教學隊形：
坐位：半圓形。
站位：兩排面對面、四散。
教學過程：
1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。（主要訓練幼兒立即反應能力）
鼓聲：拍手到處走。
吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。
2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈（引導幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈）。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢？（與幼兒互動）
3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。
1）嚼泡泡糖--布球。
引導語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。
欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……
引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀？（下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時，教師清念語詞配合動作。）
l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。
2）粘泡泡糖--吸鐵。
引導語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢？（引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。）
出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。（空練）
聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。
3）吹泡泡糖--玩具圈。
引導語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。（引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。）
引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……
聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。
4、認識五線譜音符位置。
1）出示五線譜，復習認識五線四間（可請幼兒張開五指認識線和間）。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。
2）于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示
3）游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。
5、引導語：那我們把泡泡糖送給國王吧！師生聽音樂邊唱邊結束活動。
教學反思：
教學特色:1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達自己的想法。2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，游戲性強。存在問題:1、活動過程第二個目標感應兒謠強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。2、老師在表現各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環節能讓幼兒充分創造肢體動作，但老師在提升小結上語言不夠簡潔。
小百科：泡泡糖是以天然樹膠或甘油樹脂型的食用塑料作為膠體的基礎，加入糖、淀粉糖漿、薄荷或白蘭香精等，調和壓制而成。泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
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