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今天的離園活動是美術訓練：學畫梯形。活動考試前我想了又想該怎么和小朋友解釋梯形的的形狀。最后我決定告訴小朋友因為梯形就像滑滑梯。
活動開始，我告訴小朋友今天我們要畫梯形，果然說完就有小朋友問：“老師，什么是梯形？”“梯形長什么樣啊？我不會畫梯形。”這時我整理了語言對小朋友說：“因為梯形就像小朋友玩的滑滑梯一樣，所以它就叫梯形了。”解釋完后我示范了如何去畫梯形，畫好我又講解了一遍：“小朋友，你們看這邊是樓梯，上去后走到滑滑梯邊，坐下來，嗖~~~滑下來。”說完小朋友就咯咯笑了起來：“真好玩呀！”這時突然有個聲音傳入我的耳朵：“老師，可是它怎么是直直的，沒有樓梯呢？”雨軒一臉疑惑地看著我，我當時沒有馬上反應過來，她的問題在我鬧鐘回想，為什么沒樓梯呢？我條件反射地看了小胡老師一眼，只見她立刻接話：“因為它不是真的滑滑梯呀。”在同伴的提醒下，我立刻反應過來，原來是我沒有說清楚。我立刻對小朋友說：“因為老師畫的不是真正的滑滑梯，而是梯形，梯形是個圖形寶寶，所以它是直直的線，明白了嗎？”小朋友馬上大聲回答我明白了。之后在畫的過程中，小朋友掌握的都不錯，并且認識了這個圖形，知道了它叫梯形。
雖然活動的效果不錯，但我活動后也不禁思考了活動中出現的小插曲，也讓我反思起來。我們幼師面對的是一個個鮮活的小生命，他們有思想，會思考問題，面對問題有自己獨特的看法，所以我們在和他們相處的過程中，一定要有應對突發情況的能力，在平時的教學活動中，也應該準備的更充分，面對孩子的疑問更應該勇敢地回答。因為孩子也很認真的在聽你說，很認真的在和你交流，他們渴望得到你的回答，你的認可。所以，只要我們找到正確的切入點，孩子一定能愉快地接受你的建議和說法。
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