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指導教師帶教工作總結（精選3篇）
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的指導教師帶教工作總結（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
時間過得真快，轉眼間又走過了學科帶頭人的三年時光。記得當初我得知被評為20xx至20xx年市學科帶頭人的時候，我感動、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。因此，我深感自己責任重大，始終以開放的積極心態，面對現代教育，努力實踐。以先進的教育理念，指導教學工作，盡可能地發揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。在這兩年多里我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，不斷地在快樂中收獲成長，回顧這兩年多的工作我付出過，但也同樣收獲著、快樂著、幸福著。在此針對我這兩年多來的成長，我分別從六方面做如下自檢：
一、加強學習，不斷提高自身素質
自從踏上三尺講臺，我始終堅持在一線教學，10年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長、一起進步。在教學上我認真鉆研自己所認教的學科，積極探索教學活動的新思路，新方法。如今被評為學科帶頭人，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年多來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀有關專業書籍，從書中學習，不斷豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。
二、積極參加教師培訓活動，提高自身教學能力
我積極參加市、園組織的各種活動，并在活動中發揮骨干教師的模范作用。在教師進修學院培訓學習中，能夠認真學習楊哲老師所傳受的教學、教法，并且認真做好筆記，并與同事探討教學活動中的理論知識，能把所學的知識運用到實際教學活動中。并及時參與網上論壇，發表見解，同時也學習其他教師的教學經驗，在學習中收獲知識，來充實自己身的不足，以便更好的完善自己。
三、充分發揮學科帶頭人的引領作用
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、還是公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每個學期都至少上一節公開課，課下與教師一起評課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學課。在幼兒園組織的論聽課中，有的年輕教師，遇到困難，我會幫助出謀劃策，共同研究活動內容，在課下，提出意見，幫助他們快速成長起來。
四、培養青年教師，積極參加幫扶工作
作為一名市級的學科帶頭人，我應該在不斷完善自己，充實自己的同時，積極發揮骨干教師的作用。為此我與白雪老師、劉暢老師結成幫帶小組，名義為師徒，實際為朋友。爭取同時進步，盡快成長!在結成幫帶小組后，我認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，我都主動和她們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找調動幼兒學習興趣的'好方法。我們共同探討教學案例、互相聽課、評課。在我們的共同專研努力下兩位老師，參加市組織的教師綜合素質大賽，取得一定的成績，并深受參加聽課的領導和教師的一致好評。
五、志在耕耘，收獲中成長
為了自己所鐘愛的教育事業，在教育教學這塊沃土上，我一直在努力著、探索著。多年的知識沉淀與積累，使我的教學水平有了很大的提高，同時作為教師只有在活動中才能鍛煉自己，鑒證自己，使自己快速成長。因此我堅持參加省、市舉辦的各項活動及論文評比活動，并取得一些成績，榮獲證書如下：
(一)參加省市各項活動
1、20xx年7月教學設計《圖形變變變》在市優秀教學案例評選活動獲一等獎。
2、20xx年8月活動設計《七彩手帕》在黑龍江省20xx年藝術領域學科優秀教學設計評比中獲二等獎。
3、20xx年11月送課下鄉活動教學展示《紙盤變變變》。
4、20xx年4月教學隨筆在市第一期網上教學隨筆評比活動中獲一等獎。
5、20xx年9月獲市第四屆幼兒教師教學綜合素質評比活動一等獎。
(二)積極撰寫科研論文
1、20xx年1月論文《淺談幼兒園的禮儀教育》在省教育學會第二十七優秀科研成果專題評審中獲一等獎。
2、20xx年5月論文《淺談幼兒園科學領域的數學教育》在省教育督導學會年會上被評為一等獎。
3、20xx年5月論文《淺談幼兒園科學領域的數學教育》在市教育督導學會第九屆年會上被評為一等獎。
4、20xx年12月論文《“放手”讓幼兒自己創造——教學活動反思》在市教育學會二0一0年優秀科研評議評審中獲一等獎。
5、20xx年3月科研成果《“放手”讓幼兒自己創造——教學活動反思》在省教育學會第二十八次優秀科研成果專題評審中獲二等獎。
6、20xx年11月科研成果《淺談如何激發幼兒興趣》在省教育學會學前教育研究專業委員會20xx年學術年會上獲二等獎。
7、20xx年1月科研成果《談“興趣”在幼兒教學活動中的作用》在省教育學會第二十九次優秀科研成果專題評審中獲二等獎。
光陰似箭，一晃三年的骨干教師生涯已悄然而過。回首三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。三年來，雖然我的教學水平和成績有了進一步地提高，但這都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示感謝。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人。在今后的時間里，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號!我會更加繼續努力，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業。
六、送課下鄉，教學交流、互相學習
為進一步發揮幼兒園的示范引領作用，提高幼兒園教師的教學業務水平，促進幼兒教育的均衡發展。在教育學院學前教研部的組織下，學前教研楊主任與二幼仲園長帶鄰我到蘿北縣教育幼兒園送課下鄉。在蘿北幼兒園我展示了一節藝術領域的教學活動《紙盤變變變》，并在課下與蘿北老師進行研討、交流。我認為，名為送課下鄉，其實是讓我們兩家幼兒園互相學習、互相交流，因為蘿北幼兒園老師也有她們的優勢，在這次送課下鄉活動中，也讓我學到不少知識，在我的教學課堂上收獲了一些經驗。
為了提高新的能力，在要舉行了帶教，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是趙文鋒成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有、善于施教、思維開闊的好老師。在他的細心下，本人在教學上有了很深刻的，為提高我的教學能力奠定了扎實基礎，主要收獲體現在以下幾個方面。
一、是在指導上課中得。
5月份我要上一堂公開課。內容是《在馬克思墓前的》備課前，趙老師指導我該從哪幾方面入手來解釋，經兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認真地列出了幾條提高教學質量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯的小以加強學生對恩格斯對馬克斯感情的理解；將練習改成想象語用能力。與緊密結合；將馬克思的志向與學生的觀、價值觀對比，達到“我有一個”的單元教學要求。經趙老師的點撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點，受到了其他聽課教師的肯定。這次活動，從備課到上課到課后，趙老師的意見一直伴隨我。讓我受益匪淺。
二、是在聽課中長見識。
教學一直是我迷惘的難點，趙老師的作文示范教學讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實際行動告訴我，要提高學生的成績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才能實現作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學生對照標準要求批改其他的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文平。在學生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實現普通作文升格。想要實現突破性的提高，細節在開格中無關重要。趙老師通過學生修改學生習作加強他們對細節描寫的意識，然后通過添加細節描寫后的作文與原先作文對比，讓學生進一步明確細節描寫的重要性。通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學首先就要提高學生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法。這種教學思將指導我對學生進行有效教學。
三、是聽每次教前活動，趙老師都有許多精辟的話值得我深思，如：
（1）提高語文成績就要養成良好的。可通過訂報紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學生多讀書。在提高學生的閱讀量的同時，教師也應多讀書提高自己的修養與水平，為此趙老師推薦讓我細讀。
（2）多評論、發牢騷提高學生的作文水平。每堂課前學生對最近的進行并評點。課代表集中學生的精彩言論。
（3）加強古文朗讀訓練提高學生古文能力。
四、是在主動請教中“拔亂返正”。
每次遇到教學疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點班實行的抓默寫方法在5班無法，越來越多的學生通過作弊來應對過關。趙老師了解我的困惑后，及時提出了針對方法：提早告訴學生要規定默寫的篇目，在要求背誦期限內完成的學生加分，超時完成扣分，這個辦法只罕見影，學生的背誦積極性調動起來。成績較好的學生在背完基本篇目外，主動要求背課外內容；成績較差而從不背誦的同學竟也也踴躍參加。也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，趙老師言辭中閃現出的智慧火啟迪我走出教學黑暗，讓我備受感激。總之，在與趙老師的教與學互動活動中，趙老師知無不言，言無不盡的執教，認真踏實的，循循善誘的教學風格，讓我的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學水平定能上一臺階。
一、帶教目標
1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養；
2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平；
3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平；
4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力；
5、深入開展教學改革，探索教育教學規律開辟有個人特色的教研教改心新路；
6、課堂教學富有實效，既有個性有切合學生實際，形成一定的教學風格。
二、帶教原則
堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。
三、具體措施
1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。
2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。
3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。
這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。
4、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地市級以上刊物發表或獲獎。
5、有效幫助提高師德素養。專業水平的不斷發展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。
作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、
耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀；具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。
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