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中班數學活動:畫彩帶教學反思
設計意圖：幼兒數學活動包括了分類、排序、數的認知、分解等內容，而《畫彩帶》這一活動就是典型的按規律排序。中班孩子對于基本的顏色、幾何圖形、5以內的數量都有了比較熟練的經驗認知，且同一類型的、三種數量以內物體的排列有一定的認知基礎，這一教學提高了排序的難度，將幾種排序類型合并，考驗幼兒綜合多方位排序的能力
活動目標：
1、 鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序，并按規律畫一畫
2、 增強幼兒動手能力和觀察比較能力
活動重點：通過觀察，找出彩帶的排列規律
活動難點：根據找到的規律進行排序，并按規律畫一畫
活動過程：
一、談話引題
二、發現規律進行排序
三、幼兒操作
活動反思：
《畫彩帶》這節課是讓幼兒尋找和發現圖形的數量、形狀、和顏色排列的`規律，并通過親手的實踐操作，增強觀察比較能力和感受排列規律美的特征
在集體的學習環節中，幼兒基本都能發現三條彩帶的規律，且大多數幼兒都表達較好，能準確說出空格內應畫的圖形，但操作練習的表現上，卻發現了一些不足：
（1）我對幼兒原有經驗的認識還不夠全面完整，操作中我發現不少幼兒不會模仿畫圖形，如梯形不會畫、正方形和梯形畫出來沒有區別。且由于有顏色的區分，我讓幼兒使用油畫棒操作，但筆頭較粗的油畫棒在彩帶的小格子中，幼兒繪畫比較困難，有的畫得過大會影響下一個格子，有的將三角形涂成了圓形
因此我認識到，這一活動需要前期的教學準備，在這一活動之前，應先設置一個活動，讓幼兒學習畫圖形。同時，應先讓幼兒用記號筆畫輪廓，再使用油畫棒填色，這樣排序也較有層次性
（2）在示范教學時我用的是一幅頭和中間都有圖形的范例，幼兒較容易找規律，而最后一個練習卻只給了開始的三個圖形，在示范中我也忽略了對“循環”的強調，許多幼不知如何找規律，于是我對這一例子做了重新的講解。這讓我意識到：示范雖然只是針對個別例子，但示范中要全面考慮到操作中會出現的典型情況，示范不僅是讓幼兒學習，關鍵也是引導幼兒自己探索發現
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