XXX幼兒園環境創設教研組（區角活動研究）教研計劃

    一、研究目標
    1、端正觀念，關注兒童，正確理解區域活動對兒童發展的價值。
    2、進一步探索適合本園的區域游戲環境，充分挖掘、利用有利資源，合理利用活動空間；為區域游戲的開展提供條件保證。
    3、結合本園健康特色開展運動、生活區域的研究，探索幼兒健康領域的區域活動，不斷豐富園本課程研究。
    二、研究內容
    1、幼兒園區域游戲分類、各區域對幼兒發展的主要價值及案例分析。
    2、區域活動環境的特點及與各環節教育活動環境的有機聯系。
    3、運動區域、生活區域活動的特點、環境創設、材料提供、教師指導等研究。
    三、研究階段
    第一階段：
    1、合理調整一日作息時間，保證區域游戲的開展。

2、規劃創設幼兒園整體環境。結合幼兒園班級物品配備，因地制宜創設區域環境，并與一日個環節教育活動有機結合。
    3、組織全園教師學習、探索，實踐、反思，以整體課程觀為指導，初步開展“主題背景下區域活動” 的實踐研究。
    4、組織各層次教師參觀學習外地幼兒園區域研究特色幼兒園，并與全園教師及時分享、研討；提高教師對區域活動的認識，為教師開展區域活動的研究提供豐富的直觀經驗。    
    第二階段：
    1、調查本園教師區域活動開展中的經驗、困惑及問題等現狀，成立專題教研小組定期開展區域活動的實施研究。
    2、組織幼兒區域活動發展專項評估，引導教師關注區域游戲中兒童的真實狀態、發展現狀；反思我們教育怎樣更切合孩子們發展需求。
    3、邀請專家來園指導，把脈診斷；為本園區域活動的研究方向、關注重點及存在的問題等給予具體指導。
    4、結合話題關鍵經驗及本班實際，設置區域標識，強化師幼區域意識。    
    第三階段：
    1、就本園教師的主要困惑和問題開展教研，借助專家資源由園區域活動研究中心組先行研究，逐個突破、解決問題。
    2、開展觀摩研討，并邀請幼教教研員或者公辦園園長參與；關注區域活動研究現場中孩子的現狀，真正了解孩子們的實際需求；為更有效地教育提供依據。
    3、提高區域活動的觀察能力，并結合有目的觀察設計相關量表，為更好的進行區域活動的研究提供幫助。
    4、開展沙龍研討，創造良好氛圍、暢所欲言，反思自身區域認識及思考，分享經驗、呈現問題。
    第四階段：
    1、學習探討用適宜的方法觀察、記錄、評價幼兒區域活動，提升區域游戲的研究水平。
    2、結合課程及兒童關鍵經驗，有目的選擇區域活動內容，關注兒童發展目標；提高課程整體意識。

四、時間和活動安排

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