活動方案

目標：

1.觀察小黑貓、小白貓整體、局部特征和躲藏位置，樂意用語言進行描述和表達。

2.喜歡參與找小貓的游戲，體驗尋找與發現的快樂。

準備：

1．多媒體課件；

2．亮片翻片小貓2只（灰翻白，灰翻黑）；

3．毛絨小黑貓、小白貓2只（可隨意貼于身上）。

過程：

一、導角色，初步激趣：小貓來了

（目的：簡潔的畫面，簡單的語言，把孩子帶入一個黑白小貓的世界）

師：白天，來了一只小黑貓。晚上，來了一只小白貓。

一天，小黑貓和小白貓碰到了，它們一起出去玩。

媒體出示：小黑貓、小白貓、貓叫聲

二、借游戲，細致觀察：找小貓

（目的：變換的場景，變化著形式，讓孩子根據整體、局部特征尋找黑白小貓）

（一） 媒體互動

1.柵欄邊（關注小貓整體特征）

過渡：走呀走，來到柵欄邊。

關鍵提問：看見誰？

重點關注：在音樂、節奏帶動下，幼兒能否發現小貓，及時對接。

媒體課件出示：白柵欄黑小貓—黑柵欄白小貓—黑柵欄黑小貓—白柵欄白小貓——黑柵欄黑小貓影子——白柵欄白小貓影子。

小結：看見誰？小白貓。看見誰，小黑貓。看見誰……

2.黑屋外，被單下（關注小貓局部特征）

過渡：走呀走，來到黑屋外。走呀走，來到床單旁。

關鍵提問：看見誰？咦，小黑貓在哪兒？小白貓在哪兒？

重點關注：幼兒能否根據局部特征找到小貓，說出其具體的位置。

媒體課件出示：黑屋、床單場景中躲起來的小貓——點擊出現完整小貓。

小結：喵嗚，小黑貓睜開黃黃的眼睛。喵嗚，小白貓睜開綠綠的眼睛。

4.大樹旁（關注小貓整體、局部特征）

過渡：走呀走，來到大樹下。

關鍵提問：怎么了？來了那么多小貓，哪只是前面的小黑貓？哪只是前面的小白貓？

重點關注：幼兒能否根據前面小貓的整體、局部特征尋找小貓。

媒體課件出示：各種小黑貓、小白貓——點擊出現不同回應（正確的小貓會叫，錯誤的小貓會閉上眼睛）

小結：喵嗚，小黑貓黑毛黃眼睛。喵嗚，小白貓白毛綠眼睛。

（二） 道具互動

過渡：走呀走，哎呀，刮大風啦！小黑貓小白貓，卷了一身土。

關鍵提問：小黑貓小白貓，哪個是哪個呀？

道具出示：出現由灰色亮閃片制作的小貓，用手翻一翻，可變成黑色和白色。

重點關注：幼兒能否根據小貓眼睛特征進行判斷，體驗判斷成功的快樂。

小結：黃黃眼睛是小黑貓，綠綠眼睛是小白貓。

（三） 同伴互動

過渡：走呀走，小貓來到教室里。

關鍵提問：小白貓小黑貓在哪里？

游戲說明：老師將毛絨小黑貓、小白貓藏在教師或幼兒身上，由幼兒互相尋找。

重點關注：幼兒的情緒狀態，能否觀察同伴，積極尋找藏在同伴身上的小貓。

小結：哈哈，我們的眼睛真正亮，小黑貓小白貓全都找到了。

三、講故事，完整感知：小貓睡了

（目的：簡單的畫面，簡潔的語言，讓孩子感受故事的完整性）

師：小黑貓小白貓，快點快點回家了。吃飯飯，睡覺覺，快樂的一天結束了。噓，我們也輕輕地回家了……