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團結互助，一直是我園養成教育的一項重要教育內容。在教育教學中，我們注重了對孩子團結協作意識的培養。大家在互幫互助的氛圍里和諧生活，其樂融融。
但孩子的想法有時是單純的。在他們眼里，團結協作就是凡事大家一起動手，多給以別人無私地幫助。于是，當活動室外有人敲門時，一個孩子跑過去，隨之五六個孩子也會跟過去。好幾雙小手熱心地旋轉著門鎖，外面的人等待良久，門都開不開。諸如此類令人啼笑皆非的“團結”，在日常生活中還有許多。孩子們不明白，為什么他們的團結沒有效果呢?那只是動動手指的事啊，一個孩子就能簡單解決啊。為了解開孩子心中的困惑，我用板畫的形式改編了“螞蟻搬豆”的故事。(畫：圓洞，一只小螞蟻從里面鉆了出來)“一只小螞蟻，今天輪到值日啦，他要去為大家找食物。小螞蟻很興奮，因為他長大了，可以為集體做點兒事情了!小螞蟻高興地想著，不知不覺，來到了一片綠油油的草地上。在那里，小螞蟻找到一顆很大的黃豆。呀，真重呀!靠小螞蟻一個人的力量不行。小螞蟻決定回洞里請小伙伴幫忙，因為他知道團結力量大。不一會，三只小螞蟻排成一隊，跟在第一只小螞蟻的身后，向大黃豆行進。不久，他們來到了大黃豆旁。(畫：一只螞蟻在上面咬住黃豆，一只在下，一只在左，一只在右。)他們使勁地拉呀拉，可是大黃豆好像使了定身術，仍然一動也不動。”
講到這，我問孩子們：“為什么小螞蟻請來了小伙伴，豆子還是拖不動?”一凡說：“因為豆子太大。”我提示他：“四只小螞蟻的力量足以拖動豆子了。”瑞瑞說：“因為他們擠擠鬧鬧的。”
碩碩說：“因為他們不排隊。”……孩子們的回答終于接近答案了。我在豆子的上下左右四面畫上表示力的箭頭。揚揚恍然大悟：“因為小螞蟻有的往上拖，有的往下拖，有的往左拖，有的往右拖。”“揚揚真聰明!”我取來毛巾，請孩子們實踐。結果四個孩子向不同方向拉毛巾，毛巾紋絲不動。我又繼續提問：“小螞蟻怎樣做，才能把豆子運回去呢?”小遠說：“兩只小螞蟻在左邊拖，兩只小螞蟻在右邊推。”文文說：“排成一隊朝一個方向拖。”……“主意不錯!”我肯定他們。隨后在小螞蟻下方分別畫上箭頭，問：“他們用力的方向是怎么樣的?”“成了一條直線。”“方向是一樣的。”我緊接著問：“指向哪里?”“螞蟻洞。”孩子們異口同聲地說。我繼而告訴孩子們：“有的時候，盲目的團結是不行的，大家的想法必須一致。大家的心要想在一處，勁也要用在一處;另外，在行動前，大家可以先進行協商，要看是不是擾亂了別人的秩序。”
故事講完了，一個孩子說：“以后開門，一個小朋友去就行了，我們會坐在位子上靜靜等待。”
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