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每天午睡前活動室里總先熱鬧上一陣子，先分床、送飯，個別孩子吃藥、喝水、上廁所，有的動作快速的已經跑到了小床上……老師送完飯還要忙著打掃衛生，而此時孩子們也會趁著老師忙的時候再度從小床上起身嬉戲，甚至有的孩子下床玩起了摞床用的帶輪子的底架。
從上學期開始班級里為了節省空間，給小床量身定做了一個帶輪子的底架，每天午睡起床后統一摞起來推到外面去，因而孩子們也總是對帶輪子的底架感興趣。每天起床都會爭先恐后的將自己的床第一個放在底架上，這樣可以有機會推著小床等待下一個小朋友摞床。
看著孩子們如此對小床底架感興趣，想想他們每天臨睡覺的混亂場面，老師還要忙著各種各樣的事情，我突然想到了一個很不錯的主意，何不利用孩子感興趣的事情來管理他們呢?于是對他們說：“小朋友既然你們大家都很喜歡這個帶輪子的底架，老師答應你們，允許你們的小床放到上面，中午可以在上面休息，體驗一下帶輪子的小床。” “耶!!”話音剛落孩子們興奮的喊了起來。“不過，小床的底架只有三個，所以今天我只能選出三個表現最好，最遵守紀律的孩子。然后再讓這三個人為明天選出三個小朋友，這樣每天中午都會有三個最棒的人來體驗一下會轉動的小床……”話還沒說完，只見孩子們各自忙碌尋找自己的枕頭和被褥，頃刻間個個躺好了，沒有再亂說話的現象了。接下來的一段時間了孩子們的紀律出奇的好，每個人都在想著：下一個體驗帶輪子會轉動小床的人將會是自己。
由此小事讓我再次認識到：生活中老師要有一顆善于觀察的心，善于捕捉孩子感興趣的事情。利用一切可利用的資源。既滿足了孩子的好奇心又幫老師減輕了不少的負擔。“對癥下藥”，是工作中的一種有效法寶。不信你也可以試一試。
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