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“老師，軒軒打我!”一個班上最大個的男孩子濤濤來訴苦。而軒軒是班級里個頭最小的男孩，我聽了這樣的告狀覺得很不可思議，不敢相信的重復問了一遍：“誰打你?”心想，這么小個頭的男孩子，怎么會有勇氣去欺負比自己高大半個頭的男孩子。“打痛了么?不是很嚴重就要大方一點，原諒別人。”我草草了解了這段爭吵，沒太在意。
過了近二十分鐘，區域活動快結束的時候，濤濤又哭喪著跑過來：“老師，軒軒搶我橡皮泥!”我有些生氣了，既生氣濤濤這么大個子老是告小個子的狀，又生氣軒軒老是做壞。但是我始終覺得，軒軒是個小個子孩子，在某些地方屬于弱勢，只是勸濤濤去其他區域玩。就這樣因為軒軒的個頭印象，讓我對他的行為的嚴重程度忽視了。
第二天戶外活動時，另一個高個子男孩子留著眼淚跑來我身邊：“老師，軒軒打我。”我一下子意識到了事態的嚴重性，這個“小小個”絕對不是我心中的弱者，而是個“腹黑小霸王”。我馬上把軒軒找來，他和昨天一樣的一臉委屈樣：“老師，他們不跟我一起玩了。”但是這一次我并沒有心軟，不僅要道歉，而且一點要讓他知道這樣霸道地欺負別人會有很嚴重的后果。軒軒還是渴望和小伙伴一起玩耍的，但是他的行為讓他失去了好多朋友，在這個時候，我希望可以用我的力量，讓軒軒意識到是自己的行為導致了他失去了很多朋友。
我沒有讓軒軒繼續戶外活動，而是讓他在對他進行了思想教育，并且讓他一個人進行反思。因為軒軒的行為，我臨時開展了一次關于交朋友禮儀的語言活動。不僅是軒軒，我希望其他孩子也能意識到，禮貌和尊重才能交到更多朋友，而朋友的重要性，是每個小朋友都清楚的。
我們經常會因為外表的印象，而對幼兒行為的判斷產生誤差，這樣的誤差有輕有重，不及時發現，后果也是不得而知。像軒軒這樣的“小小個”有著“霸主”的力量和不健康的心態，如果我們用外表的判斷來對他行為進行輕視，很可能會讓他往攻擊性行為的道路上越走越遠。這樣他失去的不僅是朋友，甚至是人生。
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